【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】一年级上册《演唱 动物说话》教学设计2.docx，共(4)页，16.631 KB，由小喜鸽上传

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《动物说话》教学设计[教学内容]1、学唱歌曲《动物说话》[教学目标]1、知识与技能：能掌握本课的节奏型XX|XXX|”节奏型，并能在歌曲中运用；能用欢快活泼的声音演唱歌曲《动物说话》；能为歌曲编创歌词，边唱边演。2、过程与方法：通过听、说、唱、演的音乐活动，引导学生创造性的参与音乐课堂，从中感受

、模仿和表现小动物可爱的形象，初步体验编创歌词的乐趣。3、情感态度与价值观：从学唱歌曲中感受动物可爱的形象，知道动物是人类的好朋友，树立人与动物应和谐相处，保护动物的意识。[教学重点]1、能用欢快活泼的声音表达出对小动物的热爱之情。[教学难点]1、掌握XX|XXX|”节奏型，并能在

歌曲中运用。[教学准备]钢琴、电子白板、自制图片、动物头饰等。[教材分析]《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构，歌曲节奏简单，以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌

曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。[学情分析]一年级大部分学生无论在生理和心理上都不同程度带有幼儿特征，其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展阶段，从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好

模仿的特点；从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐艺术能够表现愉快的心情并产生美感，有着自然嗓音和灵巧形体。从意志力来看，能显现一定的坚持力和自制力，但总体看意志力较薄弱。[教学方法]讲授法、谈话法、演示法。[学法]自主学习法、合作学习法

。[教学设计]一、律动热身1、师生问好，老师用钢琴伴奏。2、全体起立，音乐律动《小动物走路》[设计意图]营造氛围，树立同学们上音乐课的意识二、导入部分到动物王国，聆听一首小动物送给我们的歌曲[设计意图]创设情境，激趣导入，激发学生上课的兴趣，三、新课教学（一）歌曲教学1、初听歌曲。带着问题听

音乐，这首歌曲描绘了哪些小动物？小动物的心情是怎样的？通过学生的回答，引导学生用欢快活泼模仿小鸡、小鸭的叫声2、节奏练习。（1）模仿小鸡小鸭有节奏的问好XXX|XXX‖（2）模仿小鸡夸奖同学们的节奏“棒棒|你真棒‖XX|

XXX‖（3）复听歌曲，跟随老师拍手为歌曲伴奏。XX|XXX‖（4）跟随音乐伴奏，模仿老师有节奏的朗读歌词（5）跟随琴声学唱歌曲（6）和伴奏演唱[设计意图]突破本节课的难点，让学生对节奏和情绪有很好的把握，并且能熟练演唱《动物说话》。（二）拓展部分，歌词创编1、跟伴奏完整演唱，用响板为歌曲伴

奏。。2、为乐曲编创歌词。请同学们为你喜欢的小动物编写歌词，并演唱出来[设计意图]让学生能够运用能够发散思维为歌曲编创动作，深刻地记忆歌曲，并能创造性的为歌曲编创歌词，加深同学们对小动物的喜爱之情（三）德育渗透1、今天我们演唱了《动物说话》，同学们我们应该怎样与小动物们相处呢？（学生自由回答

）2、教师总结，启发学生明白动物是人类的好朋友，人与动物应该和谐相处。[设计意图]让学生树立人与动物应和谐相处、保护动物的意识