【文档说明】音乐【人教版】五年级上册（五线谱）《留给我》教学设计 (3).doc，共(2)页，88.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：留给我教学目标1.指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。2.体会歌曲“重复”发展手法的运用。个案修改教学重点用真挚、自然的声音表现歌曲。教学难点歌曲的演唱情绪。教学准备课件、电子琴环节提示教学过程前置预习（情境引入）1.游戏发声法，音阶演唱。2.谈话导入，

情景对比播放环保宣传片，激发出学生的强烈环保意识。新知呈现成果展示1.从我要保护环境到发出倡议读歌词《留给我》，倡议大家都来保护环境。解决“我”“妈妈”的指代意思。读词时，大家读重复部分，师读其余。2.这篇倡议书被作曲家士心谱成了曲，我们来听听歌曲带给我们的感受。初听说出速度，情绪。情绪要老师指引

说出渴望，期望，盼望，祈求的情绪。3．能够给我们带来这么多感受的乐曲，这个谱曲是很重要的，我们来看一下这个乐谱有什么特点。生:重复的手法介绍a音不变，节奏变化。b音与节奏都不变，完全重复c音变了，节奏没变。4.师生接龙唱歌谱，生唱重复部分。《留

给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。5.学生随教师琴声用

U模唱旋律。6.让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。（旋律相同的乐句由学生来添唱。）分乐段师生接龙唱，生生接龙唱。7.歌曲处理、指导演唱8.师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口

气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）9.重复的手法来创作旋律，我们也可以旋律创编54｜3-拓展延伸来听听这首歌曲《环保你我他》师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌

曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）教学反思：