【文档说明】音乐【人教版】五年级上册（五线谱）《唱歌　三峡的孩子爱三峡》教学设计.doc，共(3)页，42.000 KB，由小喜鸽上传

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《三峡的孩子爱三峡》音乐教学设计教材分析：《三峡的孩子爱三峡》是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个乐段由一个乐

句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。学情分析：五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点

燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶性情。教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》，让学生体验音乐亲切、活泼的特点，激起其学习音乐的兴趣，能用亲切、自豪、有力的声音演唱歌曲《三峡的孩子爱

三峡》。2、过程与方法目标：引导学生以聆听、对口型唱、轻声唱、放声唱的方法唱会、唱准歌曲；用领唱加齐唱的演唱形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理

位置、优美的风光，巩固音乐知识：休止符。教学重难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》教学准备：钢琴磁带三峡的相关资料课时分配：一课时教学过程：一、介绍新朋友，导入新课：1、师：同学们，今天在讲新课之前，咱们先来认识一位新朋友。瞧，她来了！2、新朋友：

嗨，大家好！我这人儿特爱唱歌，今天我给大家带来了一首我们家乡家喻户晓的，也是我最爱唱的歌曲，听完之后，请大家伙一起猜猜我的家乡在哪里？师：好，那我们就赶紧听一听吧！看谁听得最认真，猜的最准？二、学习新歌《三峡的孩子爱三峡》1、初听歌曲：播放歌曲《三

峡的孩子爱三峡》师：那谁听出来了她的家乡在哪里？（三峡）2、复听歌曲①第一次复听歌曲，想一想：三峡的孩子对三峡究竟是一种怎样的情？如果让你用一个字来概括一下三峡的孩子对三峡的情，你觉得会是哪个字?（爱）引出课题：《三峡的孩子爱三峡》。②第二次复听歌曲，找出歌曲中哪两句最

能唱出三峡的孩子对三峡的的爱。③第三次复听歌曲，用表情和眼神表现三峡的孩子对三峡的那份爱。3、学唱歌曲①师范唱，生对口型唱。注意口型打开。②轻声唱，要轻声高位，注意把嘴竖着张开。③放声唱，注意声音要有心，有修养，不要喊着唱。④处理歌曲。休止符——声

断气不断。使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。衬词乐句——运用轻快、有弹性、稍有力的声音表现。以模仿劳动时喊嘿的口号方法解决。其它乐句——运用悠扬、流畅、有起伏感的声音表现。以拼读字的方式解决。⑴师:长江三峡，是我国万里长江中一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省白帝城，东至

湖北省南津关。谁知道它是由哪三个大峡谷组成的呀？（瞿塘峡、巫峡和西陵峡。）⑵师：对了，这就是著名的长江三峡了。（出示图片）这长江三峡不仅山水壮丽，还十分险峻呢！在六七十年代，船只在河道上航行，单靠人力前进，而没有汽油或柴油作为动力，一遇到水急、江窄、滩险时，船就会

有危险。所以，船工也就是纤夫就应运而生了，在劳动中为了协调动作，统一发力，就会用到口号，就像我们拔河比赛时喊“一二，一二”一样，久而久之也就形成了《船工号子》。下面我们就一起来听一听这首《船工号子》，感受一下号子演唱时的声音特点是什么？演唱形式

是什么？给人以什么样的感受？号子演唱时的特点是声音有弹性、稍有力、节奏感强。演唱形式是领唱加齐唱的演唱形式，给人以一呼百诺、一领众和的感觉，起到统一劳动节奏的作用。⑷感情处理《三峡的孩子爱三峡》中最具有号子风格的一句，注意四分休止符要声断气不断，声音要轻快、有弹性、稍

有力，节奏感强。⑸感情处理衬词后的部分，我们要运用悠扬、流畅、有起伏感的声音表现。以拼读字的方式解决。⑹下面记住刚才唱歌的感觉，我们用亲切、自豪、有力的声音完整的唱一唱这首歌，我来唱，你来和。看谁跟老师配合的

最默契，能唱出号子的味道！⑤用领唱加齐唱的演唱形式来表现这首歌曲。五、师总结下课同学们，在今天这节快乐的音乐课里，我们学习了一首具有号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》，不仅体会到了三峡的孩子对三峡的那份浓浓的爱，还了解了一些有关

三峡的知识，领略了三峡美景与震撼的三峡工程，。课下请同学们搜集一些有关歌颂三峡的歌曲，下节课我们来一场赛歌会，好吗？下课！