【文档说明】音乐【人教版】三年级上册（五线谱）《唱歌　白鸽》教学设计 (3).doc，共(3)页，73.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-198639.html

以下为本文档部分文字说明：

《白鸽》教案教学内容：歌曲《白鸽》教学目标：知识与技能目标：能准确地运用自然真挚的歌声演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看合唱谱，有感情地表现二声部歌曲《白鸽》。过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。情感态度价值观：通过有感情地演唱，引导学生热

爱生活、感受身边的美好事物。教学重难点：1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。2、准确、有层次的轮唱歌曲。教学具准备：多媒体课件、钢琴。教学过程：一、创设情境导入，引出课题，整体感知1、师：孩子们！现在是什么季节？你

们喜欢吗？对呀！春天到处都是鸟语花香，那今天这节课我们就请来了一群可爱的小鸽子和我们一起上音乐课，你们听，它们来了？（初听）2、师：小鸽子不仅能为我们传递书信，还被看作是和平的象征。今天我们就来学习一首捷克民歌《白鸽》。下面让我们来听一听，这

首歌曲带给你怎样的感受？（第二次聆听）（欢快、活泼））3、师：在这么活泼欢快的旋律中，小鸽子在干什么？我们一起去歌声中找一找答案（呼唤我起床）（三次聆听）4、师：你的小耳朵真灵，这个小鸽子每天叫我起床它真是我的好朋友，你们喜欢小鸽子吗？二、旋律练习，解决重点

：1、师：既然小鸽子的歌声这么美，让我们一起来学一学吧！听！小鸽子唱出了动听的歌曲（师范唱并画出旋律线）：1=C2∕45444︱4333︱22︱5-︱5444︱4333︱22︱1-︱咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕-咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕-

师：小鸽子唱得这么好听，我们能不能模仿小鸽子，也来唱一唱啊？（学生跟着老师琴声模仿以上旋律。）师：你们真像一群会唱歌的小鸽子！现在小鸽子又想考验一下大家，你们愿意接受挑战吗？你们听，小鸽子又把它们的叫声变成了什么？（在听一遍）5444︱4333︱22︱

5-︱5444︱4333︱22︱1-︱咕咕咕咕它呼唤我快起床-咕咕咕咕它呼唤我快起床-师：怎么样？我们也来试一试?师：你们唱的太棒了，连小鸽子都佩服你们了。大家想一想我们刚唱得这两句歌词的旋律一样吗？（一句结尾向上行音偏高，二句结尾向下行音偏低）

师：我们再来演唱一遍，同学们注意每句的结尾音。三、学唱歌曲：1、初听单声部旋律并有感情地演唱。师：孩子们你们想，当清晨第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来呼唤我们起床了。这时我们的心情怎样？带着这种心情，我们来听一

听歌曲。（开心、高兴、愉快）那小鸽子是用怎样的声音呼唤我起床的呢？你们听。（亲切、急切）（出示歌词教师范唱单声部歌曲）。2、师：下面老师在来演唱一遍，大家仔细听一听歌曲有没有你熟悉的地方？（2、3乐句，刚模唱过）复习

旋律3、师：我们再来听听第一句给你什么感觉？（师弹奏，跳跃）4、师：这么美这么动听的旋律我们也来唱一唱吧！（师弹生唱）5、完整的随伴奏演唱单声部歌曲2遍，并进行感情处理。四、轮唱歌曲：1、感受“轮唱”的效果。师：孩子们，当这只乖巧的鸽子在呼唤我们起床时，另

一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感觉。（播放轮唱，出示二声部歌谱）（好听、乱、立体）2、听到小鸽子唱得这么动听，老师忍不住也想随他们一起唱一唱，老师第一段先随第一只小鸽子演唱，第二段随第二只小鸽子演唱，大家仔细聆听，感

受一下这两只鸽子的唱得有什么不一样？(一个先唱一个后唱、相同的旋律)3、师：你的小耳朵真灵！两只小鸽子一前一后重叠演唱同一条旋律的歌曲，这种演唱形式就叫做“轮唱”。那大家想不想体验一下这种轮唱的演唱方式？4、师：在唱之前，我们先来认识一下轮唱的歌谱,师介绍（第一行前面

注有黄颜色的是第一只小鸽子演唱的旋律，第二行注有蓝颜色的是第二只小鸽子演唱的旋律。）5、师：那我们就和小鸽子一起唱一唱吧！我们先和第一只小鸽子唱一唱（看黄色方框的第一行旋律）我们在和第二只小鸽子唱一唱（看蓝色方

框的第二行旋律）注意第二只小鸽子从哪开始演唱的？6、师：那下面我们也加入到小鸽子的队伍当中，你们先来跟随第一只小白鸽来唱第一行歌词，老师跟随第二只小鸽子唱第二行歌词，我们一起来试试吧！7、师：恩，你们唱的真棒

，下面我们来换换，老师来和第一只小鸽子配合，你们和第二只小鸽子配合，你们能做到吗？大家注意，第二只小鸽子比第一只小鸽子晚唱了四拍，少唱了一句快起床，那我们来唱唱吧！（跟音乐演唱）8、师：孩子们，下面我们来扮一下两只小鸽子，你们当第一只，老师来当

第二只，咱们来合作唱一唱怎么样？（互换师当第一只，生当第二只）（生分两组，互换演唱，师指挥）（随音乐伴奏进行轮唱）9、同学们，我们刚体验了轮唱的演唱形式，你们觉得这种“轮唱”形式和我们以前学过的“齐唱

”、“独唱”，有什么不同？（两个声部、重叠演唱声音是立体的，有一种回声的感觉，多美啊！这就体现了二声部轮唱的魅力。）五、拓展创编1、师:孩子们，你们说的太好了！大家想一想每天清晨有人呼唤我们起床是一件多么幸福的事情啊！孩子们，你们还想让哪些小动物呼唤我们起床呢？谁来学

学你喜欢的小动物叫声让我们来猜猜？（找两个学生）你们模仿的声音真像，能不能把白鸽换成你喜欢的小动物来唱一唱呢！（两种动物创编并随伴奏演唱）六、总结下课我知道同学们还有许多自己喜欢的小动物，那课下我们就自己练习

一下，好了，我们今天这节课到这，下课！