【文档说明】音乐【人教版】四年级上册《唱歌　愉快的梦》教学设计.doc，共(4)页，89.000 KB，由小喜鸽上传

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《愉快的梦》课题：《愉快的梦》课型：唱歌课课时：一课时授课对象：四年级教学目标：1、通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。2、指导学生用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌唱，表现歌

曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。3、学习“连线、延音线”和“旋律下行”的音乐知识，并运用在音乐实践活动中。教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也

反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律的进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分与模进的方式将前半部分的音型带入

歌曲的最高音（la）,和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊奇的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物所怀的向往和追求。教学重点：1、学习“旋律下行”和“圆滑线、连音线”的音乐知识，能找出

歌曲中旋律下行和上行及有圆滑线和连音线的地方。2、能用轻柔、优美的声音演唱，表现歌曲的情绪和意境。教学难点：能感受旋律行进的特点，激发学生音乐想像力，用轻柔的歌声深情地表现梦幻般的美好意境。教学准备：钢琴、多媒体、音像资料、图片教学过程：一、创设情境，激趣导入1、听梦师：同学们，晚

上睡觉你们做过梦吗！做过哪些美梦，来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！2、说梦师：有一个日本小朋友，在夜晚也做了一个神奇而美妙的梦，请大家闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡，猜猜他梦到了什么(播放《愉快的梦》)二、新授歌曲1、初听歌曲：谁来说一说这个日本小朋

友梦到什么了？（生答）这个小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，多开心呀！这真是一个《愉快的梦》。2、复听歌曲：学生随音乐的节奏晃动身体，感受歌曲的节奏

特点。师：随着音乐摇晃，你感觉自己仿佛在哪里？（生答）老师小结：这首歌具有摇篮曲的特点，所以你们感觉像在摇船上晃动、摇篮里摇动一样。3、老师视唱第一乐句，请学生注意聆听，跟以往学过的拍子是一样的吗？师：以往学过的拍子是以四分音符为一拍，这首歌曲是以八分音符为一

拍，每小节有六拍，这是一首八六拍的歌曲，强弱规律是：强弱弱次强弱弱。师：八六拍里有两个小三拍，所以我们可以用三拍子的指挥图示来划拍，划两个三角形。4、指导学生边挥拍子跟着老师的琴声学唱第一句歌谱，演唱时注意换气记号，强调用一口气唱完两小节再换气。5、学生自学第二乐句。结合学习，老师

提问：这四小节旋律进行的方向是怎样的？（用手势或用笔画一画）生答。师总结：音乐旋律连续向下进行的，我们称为“下行”。（同时复习旋律的“上行”）来，用你们的手势画一画。师：再来找找歌曲中哪几处的旋律是下行，哪几处旋律是“上行”，找出后边唱边用手势划一划。6、连线的认

识师：大家看歌曲中有很多弧线，它在音乐有两种作用：一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？师：你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？师：圆滑线是一字多音，所以要唱的连贯，连音线的下面是相同的音符

，表示把这两个音符的时值连起来唱。7、用“lu”随琴完整模唱歌曲。8、老师有感情地朗读第一段歌词，学生读第二段。9、学唱歌曲：（1）随琴轻声唱，强调换气的地方，五拍的地方要唱足时值。（2）随琴用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌唱，表现

歌曲美丽、恬静的意境。10、老师笵唱，学生评价，并思考歌曲表现的意境。三、处理歌曲：1.大家看歌曲的前面两句，旋律下行，带给你什么感受，表现的是怎样的意境？生答2.小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着

她的梦之船，在绿色的大海上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样唱才能表现出这种意境？3.歌曲后两句旋律转为上行，音区移高，因为小朋友发现了神奇的椰子岛，看到了美丽的金星，向人们发出了惊喜的呼喊声，这个时候他的心情是怎样的？生答4.师：同学们唱的真好，老

师仿佛到了梦境一般，刚才老师看见有的同学不但唱而且加上动作来表现这首歌曲，好，下面让我们用动作一起来更好地表现愉快的梦。5.随音乐有表情地完整表演唱歌曲。四、小结师：今天我们一起学习了《愉快的梦》，每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，只

要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美梦成真。最后让我们伴着这首歌向你们的梦想出发吧！