【文档说明】音乐【辽海版】三年级上册《3. 演唱 东北好》教学设计1.doc，共(8)页，107.500 KB，由小喜鸽上传

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1《东北好》一、概述·《东北好》教材选自辽海出版社三年级上第八课·本课所需课时一课时，40分钟。·《东北好》这节课主要描述了东北好，东北有特产三件宝和著名的优美风景。学生通过话东北、唱东北、演东北等形式表现学习内容。·引导学生探索，体验不同风格特点的东北音乐，在丰富的音乐实践活

动中，培养学生的想象力，创造力和表现力。激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，喜欢东北音乐的情趣。二、教学目标分析1．知识与能力：学习歌曲《东北好》，掌握歌曲中只有节奏没有音符的部分，并能够准确的把歌词有节奏地读下来。2．过程与方法：通过话东北、唱东北

、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。3．情感态度与价值观：引导学生探索，体验不同风格特点的东北音乐，在丰富的音乐实践活动中，培养学生的想象力

，创造力和表现力。激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，喜欢东北音乐的情趣。三、学习者特征分析优势：学习者是三年级学生，班上学生思维活跃，对音乐非常感兴趣，歌唱和表演的愿望很强烈；已具有了初步的搜集信息的能力和表演的能力。不足：虽然学生的表演算得精彩。但由于学生

先天条件、生活的阅历、生活体验的差异，平时观察事物物的模糊性，造成学生理解表达上的困难。所以在学生学习歌曲，理解歌曲乐句，体会歌曲感情，并通过表演把歌曲表达出来这些方面上存在一定的难度。四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学

习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主学习，大胆创新。通过范唱、视唱、模唱、师生接唱、男女生接唱等环节完成教学，培养学生手口眼并用等音乐综合实践能力。利用多媒体课件作为认知工具，提高学生的学习兴趣，并培养学生的观察能力及表达能力。采用聆听

感受、表现歌曲等方法，发展学生的想象力、创造力和发散思维。设计特色：2教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行范唱聆听、拓展欣赏教学的基础上培养学生的观察能力，鼓励学生大胆创新，用自己最喜欢的方式表现所学的歌曲内容。采用小组协作学习、男女生比赛等形式。最后师生共舞完成音乐教学，并在此基础上

引导学生今天我们去东北玩的开心么？生：开心。咱们东北好么？生：好。咱们校园好么？留一个家庭作业根据《东北好》创编《校园好》。五、教学资源与工具设计·本节课是在学生人手的的打击乐沙槌、响板、碰钟多媒体网络教室

实施的。·专门为本课设计、制作的网络资源课件。·钢琴、录音机、图片。六、教学过程教学过程一．感受东北音乐风格（1）教师介绍东北情况教师：同学们！大家好，欢迎大家来到音乐课堂。我们东北有很多景色优美的地方，下面就让

我们一起去游览一下吧！我们东北有三省：辽宁省、吉林省、黑龙江省，这三省可谓是地大物博，四季分明。冬我们东北不但景色优美，而且东北人们非常的淳朴、幽默、热情。正是由于东北人的这种性格特点孕育出了东北特有的地方艺术形式，谁能说说东北的地方艺术形式有哪些？（如东北的小品、东北的地方戏二人转、东北的

大秧歌等等。）（2）体会东北地区语言的特点教师：今天老师给大家带来一段东北小品，咱们来看一看东北北的小品与有什么特点？（幽默风趣的东北话）教师：作为东北人，你能说上一两句东北话呢？（学生表达自己的想法）例如：一种东西非常多-这东西老鼻子多了。膝盖-波棱盖。败了，没救了，瘪茄子了。

最棒，有水平-贼厉害。墙角-嘎啦（3）欣赏东北歌舞教师：大家说的太有意思了，我们东北话非常的风趣幽默。下面请同学们分别欣赏东北的地方戏二人转、及东北的大秧歌。大家注意体会东北音乐风格特点。（学生总结东北音乐、歌舞具有热情奔放、活泼风趣、热烈红火等风格特点。）二．游戏中了解东北

特产和美景（1）教师：今天我们解了东北的音乐，下面老师为大家带来一首描写我们东北的歌，《东北好》大家听一听这首歌曲都描写了怎样的东北？（学生展开想象，发表个自的观点、见解）（2）节奏游戏1．老山参，大水貂，还有那暖呼呼的乌拉草。教师：介绍三件宝的用途。老三参是一种珍贵的药材，对人

体有滋补的作用；大水貂是动物的一种，它的皮毛可以做貂皮大衣；乌拉草被人们称做一种神草，人们把它用做鞋垫，具有很好的包暖作用。2．镜泊湖，长白山，还有那美丽的棒棰岛。教师：东北不但有特产三件宝，还有许多著名的风景。如：黑龙江的镜泊湖，是

我国北方著名的风景区和避暑胜地，被益为“北方的西湖”。吉林省的长白山天池风景绝佳，3被人们称为人间先境；我们辽宁大连一年四季气候宜人。被人们称为北方的的小香港。大连的棒棰岛更是风景秀丽、景色迷人，岛上有许多海市珍品

，吸引了来自大量的游客。1．节奏游戏教师：东北的风景如此美丽，我们把东北的美景和东北的三宝编了一条节奏，下面我们来看一看。下面我们看这条节奏，请把你了解的内容给大家讲一讲。（生：42拍；第一小节和第二小节还有第四小节是一样的。）师：也就是说我

们掌握第一小节节奏和第三小节这条节奏你也就学会了。第一小节谁愿意读一读，我们大家一起读。小手准备。第三小节谁能读，大家一起读小手准备。下面填词语。1．老山参，大水貂，还有那暖呼呼的乌拉草。2．我们来看东北的美丽景色。3．镜泊湖，长白山，还有那美丽的棒棰岛

。4．讲解美丽的节奏：丽对应的是2个十六分音符，我们读出一个八分音符。老师师范读节奏，在填词。5．完整打节奏（学生先小声随老师读，读熟后大声读）三．教授歌曲《东北好》2．学习歌曲（1）观查曲谱下面请同学们观察曲谱，把你了解的知识讲给大家听一听。（学生了解到这首歌曲

是调，四二拍，共有四个乐句，除第四乐句5小节外，其余的都是4小节，第三乐句只有节奏而没有音苻读歌词，中心思想若起小节，延长几号等）延长记号：表示按作品的风格|演奏者的意图可以自由增长音符或休止符的时值。中心思想：这首歌曲描写了东北的地区的优美景色和丰富的物产，

赞扬了我们美丽的家乡，表达了作者热爱家乡的无限情怀。（2）老师教唱下面我们就来学习这首歌曲四．复习巩固1．歌曲伴奏同学们你们喜欢这首歌曲吗？那我们就把这种喜欢的情绪带到歌曲当中，同学们来演唱，我来为大家伴奏。我们讲解如何用鼓来为这首歌曲伴奏。

第一小节的第一拍双手打鼓面，我们同学来拍退的上面，第二拍单手打鼓面。大家来看一二，我们大家一起来，再来；第二节的第一拍双手打鼓面，我们同学来拍退的侧面，单手打鼓的侧面，大家来看一二，我们大家一起来。我们完整的来一遍，再来，我们试着给这个歌曲伴

奏，东北三宝和优美风景的地方我们用拍手，准备2学习舞蹈我们来复习一下上节课学的舞蹈，老师正面复习，重点讲解十字步手腕花，今天我们继续讲解十字步：先出左脚，走到右前方，右脚走到正前方，依次左脚右脚回到原位，我

们一起来一次，正面来一次，我们把手腕花加上，老师演示，同学一起跳，下面我们跟音乐来一遍。五课外延伸41．创编歌词师：我们东北好不好，那我们可爱的家乡辽阳有那些好地方呢?生说那我们来创编我们辽阳好，（师

）咱们的辽阳好辽阳好，咱辽阳好地方有不少，生唱2个同学说，那老师也创编辽阳好，我们来看一看师读，我们大家来唱一唱。总结：我们辽阳是个好地方，希望远方的朋友来我们来做客。我们的校园呢?谁来创编第一句，第二句

，第三句，一起来，大家真的太棒了，我们看看老师创编的校园好，我们大家试着唱一唱。我们校园真是个好地方，大家可以在校园里愉快的读书，健康的成长，长大建设我们伟大的祖国。．（2）表演歌曲你想用什么方式表演歌曲呢？（学生选用扭大

秧歌、打击乐、唱歌、诗朗诵等形式）下面我们分小组来表演歌曲，同学们开始吧，哪个小组愿意表演，他们表扬的太好了，还哪个小组来，他们表演的好不好，哪个小组能超过他，你们来，我们大家为他们鼓掌，下面我们欢迎最后一个小组为大家表演，我们用热烈的掌声欢迎他们，我们的孩子表演的真是棒极了

。七总结：今天我们学习了东北好这首歌曲，你有那些收获呢？看来大家收获的真不少，我们东北景色宜人，物产丰富，我们要努力学习，把我们的家乡建设的更加美丽富饶。同学们，今天的课我们就上到这里，谢谢大家！下面就让我们把这首歌曲传递给每一个同学，把这种快乐传递到

校园的每一个角落。（师生共舞整节课推到高潮）同学们再见，老师再见教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择教学过程流程图、介绍东北地区相关地理艺术文化四季景色课件表演东北地区小品、地方戏、秧歌舞。艺术文化东北好5七、教学评价设计首先，在

评价态度上，要以尊重学生的人格为前提。尊重学生的人格，体现了教师一种民主的思想、平等的态度，有利于创设一个民主、和谐的课堂氛围。学生在评价中感受到自己是受到教师关注的、尊重的，就能进一步调动学生的学习积极性，激发学生的创造潜力，

促进学生更好地发展。第二，在评价的内容上，要关注学生思考的结果，更要关注学生思维的过程。课堂教学中，有很多教师更多关注的是学生思考的结果，往往是正确的答案能得到教师的肯定和鼓励。不正确的答案往往得不到教师的重视。而事实上，不正确答案的思维过程也很有可能具有合理性

，极具创意的，只是在某个环节发生了偏差，如果作适当的修正，就是一种极好的方法。这就需要我们明白重要的不是答案的对与错，在评价时更多地关注学生的思维过程，引导学生充分表达自己的想法，这样既对学生积极思维的给予肯定

，又能从中发现学生的灵性，并加以及时的激励和导向。第三，在评价的视角上，要站在学生的高度。在课堂教学中，学生是主体，但这个主体是发展中的主体，是不成熟的主体。学生的一些想法，尽管是有灵性的，却往往是不完整的、不周密的、甚至是零碎的。教师站在学生

的高度上，就能容忍学生的种种不足，更多地发现学生的灵性，欣赏学生的灵性，使学生充满信心向前发展。如果教师站在成人的高度，就难免对学生求全责备，会使学生感到学习目标是高不可及的，只会唯唯诺诺不敢发言，最后得到的是一群批量生产的，缺乏

信心，没有灵性的学生。.学生课堂表现评价表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，参与讨论态度认真上课能认真听讲，有参与讨论上课无心听讲，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，阅读完了能举手发

言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的

意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独6立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题

，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分3.定量评价部分总分为

100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。课堂中的自我评价一、音

乐课学习的自我评价学生姓名_______年级_____班级______一：上课态度对学习任务的投入与完成情况：与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了改变的是：在学习态度上，我希望多加努力的方面是：二：上课的收获有关歌曲的学习，我有所收获的是：7通过

对歌曲的学习，我的思想情感发生变化的是：通过这节课的学习，我对学习内容（音乐基础知识、歌曲部分、欣赏、聆听等）的学习的方式方法的变化是：三：内省和建议在课堂学习中，需要改进的几点是：我可能需要更多帮助的地方是：成绩：对自己所付努力的评价（）（10分）成绩：对自己所作成效的评

价（）（10分）最终成绩：（）（以上两项成绩的平均）八、帮助和总结在教学中我以引导、启发、示范向学生提供帮助和指导，针对学生的不同阶段设计了不同的知道方式和方法，如：在《东北好》这一节课中，我让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价，将知识渗透在活动中

，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案，课堂气份自然活跃。、在学习结束后，鼓励他们勇于表达对音乐的感受、鉴赏、表现、创造，以提高学生的文化素养，对今天的学习做出简要总结，多给予学生肯定、激励性、期望性的语言。让每一

个学生都有收获、都有一种成就感。8