【文档说明】心理健康【辽大版】五年级上册4《思维训练营》教案02.doc，共(3)页，15.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

4思维训练营活动目标：1.通过活动，了解发散性思维能让我们变得更聪明。2.通过活动，学会如何从不同角度去思考、解决问题，拓宽自己的思路。3.感悟奇思妙想带来的快乐，让学生乐于思考、善于思考。活动重难点：培养学生应从不同角度去思考问以及乐于思考的好习惯。活动准备：教师：课件彩纸

30张稿纸10张学生：蛋壳胶棒水彩笔活动过程：一、课前活动：1.《大风吹》主持人：大风吹同学们“吹什么”主持人“吹所有的女同学”„„过渡语：上课之前我们再欣赏一组特有意思的画面。2.《水果创意拼盘》反复播放。师：有意思吗？什么感受？现在，请看这里。二、活动过程（一）暖身活动：奇妙的手影（5分钟）

1.师：接下来，请你们仔细瞧这里。（老师用手比拟出一个动物影子。）（1分钟）你觉得是什么？这叫手影，你们见过、玩过吗？2.好，现在就请大家在自己的小组里，玩一玩。（2分钟）好，我们的小组活动先告一段落。（老师巡视，发现奇特的手影，有针对性的请生）哪位同学愿

意到前面来给大家展示，这是———他们说对了吗？（评价语：很生动；很有趣；你很有创意；我喜欢你这独特的设计等）（2分钟）3.教师点评：同学们，同样的一双手，能创作出这么多独具匠心的手影画，就因为我们各自的思考角度不同。这就是思维，多有意思？今天我们

就“让思维活跃起来”课件出示课题。4.过渡语：思维是无处不在的，欣赏了视觉盛宴，现在请大家聆听两段旋律。要用心体会，他们给你的感觉一样吗？（二）团体转换：不一样的思维1.音乐之声（1）播放歌曲《忐忑》和《赞歌》片段。（1分钟）（2）教师引导：同样是没有歌词的两首

曲子，他们给你的感觉一样吗？具体说说看。你听出了什么区别吗？（3分钟）（学生自由回答，答案不重要，让孩子产生好奇心，能专注去听就行。）师的总结加过渡语：千人听曲千种解，我想这就是音乐的魅力所在吧。当然，我们活跃

的思维，给这两段旋律赋予了更丰富的内涵。2.奇思妙想（1）让我们的思维继续活跃，瞧！这是一个纸箱，它平时用来做什么？（指名答或齐说）谁能开动脑筋，赋予它更多的用途。要求：5个人一个小组，大家集思广益，选一个写字好的同学把大家的想法记录下

来，只写关键词就可以。时间是5分钟。（3）交流。（4）师总结：今天我们聊思维，不妨再想想刚才谁跳出原来的圈了？教师点评：生活中一个普普通通的纸箱，当我们的思维灵动起来，又赋予了它这么多的用途，孩子们，说说你们现在的感受。过渡语：让我们的思维继

续活跃！再来看一个在生活中常见的，甚至被大家丢弃的鸡蛋壳。（三）团体工作阶段：思维万花筒（1）请用蛋壳和手中的图形、彩笔完成一个作品。（课件出示要求）师：静静地想一分钟，你要做什么，怎么做？（2）交流想法。师点拨：这几个同学的设想都和人有关，谁和他们不一样；（他的思

维已经打开了，恭喜你！）还有别的想法吗？好，现在马上把你的想法付诸行动吧！（3）学生展示作品，说出创作意图和思路，解释造型。（6.7个人）（4）教师点评：这是与人有关的，这是一件工艺品，这是科技小创新„„一个小小的蛋壳就有这么多奇妙的想法，如果我们在平时生活中也这样开动脑筋，勤于动手

，真的可以改变生活。我们一起来看。（四）结束阶段：展翅高飞1.播放视频：公交站牌机器手2.看完这段视频，你想说什么？3.教师小结：是啊，每一个人的心中都有一个属于自己的梦想，发散的思维会给梦想插上有力

的翅膀，勤动脑，多动手，让你的梦想展翅高飞。今天的活动到此结束，谢谢大家。