【文档说明】心理健康【辽大版】五年级上册3《记忆加油站｜全国通用 (1).doc，共(4)页，16.500 KB，由小喜鸽上传

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小学心理健康教育五年级《记忆加油站》1设计理念1、《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出，要初步培养小学中年级学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习。2、教学通过游戏、合作探究等体验方式让学生体会记忆的快乐，激发他们的记忆潜能，使学生主动探索适合自己的记

忆方法。3、教学过程通过情境体验来营造轻松的探究氛围；以趣味活动吸引同学参与，提高记忆的兴趣；通过合作探究引导学生学会运用合适的记忆方法。灵活多样的教学方式，使学生在游戏、体验、讨论中进行反思，强化所学知识，使教学过程真正成为学生心理提升的过

程。2学情分析小学五年级的学生正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展、完善的关键期。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。3教

学目标1、通过自主探究、合作学习，认识到科学的记忆方法对自己平时学习有重要的意义，从而主动探索适合自己的记忆方法，掌握一些基本的记忆方法。2、通过有趣的记忆游戏，初步培养学生善于观察、乐于记忆的良好学习习惯，提高驾驭记忆的能力。3、通过游戏活动，激发学生勤于思考

、勇于探索的科学精神，形成主动与他人合作、交流的科学态度，提高记忆的兴趣，进而建立愉快的学习体验，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的基础。4重点难点教学重点：体验简单实用的记忆方法，掌握适合自己的记忆方法。教学难点：通过对记忆活动的学习，能运用适合的记忆方法进行

记忆。5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、乐乘“记忆船”（配乐）教师吹口哨：队员们，准备好了吗？一队……六队喊口号进场。师：全体队员情绪高涨，信心满满，今天这节课我们要前往记忆岛，传说里面藏着记忆的宝藏。师：探险

的过程会有一定的危险，大家要牢记我的手机号码，一旦发生状况，请第一时间联系我！（课件：何老师13505050642，5秒后自动消失）师：带上好心情，坐上“记忆船”，准备出发吧！（发出“哔哔”的声音）哎呀，超重了。是什么东西超重了？原来是记

忆宝，咱们快速扫描。（课件：记忆宝：7样食物图片）师：轻装上阵，开始寻宝之旅吧！一路上，我们既是竞争对手，又是合作伙伴。我们既要闯关夺币分胜负，又要一起探寻宝藏。【设计意图】通过有趣的故事情境导入，让学生化身探险小分队队

员，以喊口号的形式激发学生的团队意识和参与热情，激发学生的兴趣，充分调动学生的主体参与性，为本节课铺垫了轻松愉快的氛围，并以记忆授课教师的手机号码作为下个环节的铺垫。)活动2【活动】二、智跨“记忆桥”师：（配乐）一座记忆桥挡住了去路，这座桥上有一个宝箱，想要获得宝藏，必须先闯

关。宝箱上贴着一张纸，走近看一看。（点击PPT：这是一个特殊的宝箱，大队长握有一列数字，只有队员做出相应的特定动作才能解码。）（课件：一摸你的头顶，二眨你的双眼，三嘟你的嘴巴，四拉你的双耳，五耸你的双肩，六挥你的双手，七揉你的肚子，八拍你的大腿，九敲你的双膝，十跺你

的双脚。）（配乐）（课件：第一关：密码对对碰。规则：1、互相合作，寻找方法，60秒速记；）师：请看大屏幕，60秒计时开始：师：时间到（PPT呈现第2条规则：出现数字，边喊口令，边做动作）师：N小队获得了X金币，表现特别优秀，你们来跟大家分享一下经验。打开宝箱，拿出第一个宝藏

——“找规律记忆法”。【设计意图】通过配乐式的儿歌，培养学生善于观察、探究快速记忆的能力，以合作探究的方式发现找规律记忆法。活动3【活动】三、巧越“记忆山”师：（配乐）咱们浩浩荡荡来到“记忆山”的脚下。在山顶，还藏着另一份宝藏哦

！师：在去往记忆山的山顶沿途有许多小山，每座小山都有一个代码，大家须牢记代码，才能到达山顶。师：每个小队都会拿到一个信封，信封里面有一座小山的代码，每个小队共同记忆。（课件：第二关：代码悄悄记数字：749、3927、84930、513286、6853946、57

893905）师：我们顺利闯关，到达山顶。把掌声送给自己。打开宝藏之前，谁来说说这些数字有什么特点？师：现在由你来打开第二个宝箱——生：分段记忆法。师：像这样把长长的内容分为好几段的，我们其实经常在用，比如在背诵语文课文《三月桃花水》时，就是分成一个自然段一个自然段地记忆

的。【设计意图】以小队合作的形式探究记忆的第二个宝藏，并联系生活实际，学会运用。活动4【活动】四、勇启“记忆门”师：一路颠簸，咱们又可以继续往前走。（配乐）终于来到了记忆们，但门是关着的，门上贴着一张公告，上

面写着：（课件：第三关：机关重重开。规则：1、记忆时间为3分钟；2、小队合作，动脑记忆）词语：妙手回春、春风得意、意犹未尽、尽力而为、为人师表、表里如一、一马当先、先入为主、主次不分、分秒必争、争先恐后、后来居上、上

下同心、心平气和、和气生财、财大气粗、粗心大意、意味深长3、3分钟内，队员汇报，队长记录。（师发纸笔）师：结果全部正确的小队举手。第N小队获得了一枚金币，恭喜他们。师：现在每个小队派出一名精英来进行闯关夺币活动，按顺序回忆起这18个成语，才能解开机关，打开记忆

门。（生回忆）师：说说你们成功的秘诀。师：通过我们的努力，终于打开了记忆之门，结束了今天的探险之旅。【设计意图】多种形式结合，小组讨论、个人记忆的方式，既符合学生的身心发展特点，又能让学生在记忆活动中学会运用适合的方法进行记忆。活动5

【活动】五、取回“记忆宝”师：就这样回去了吗？我们好像落下了什么？能说出那七件“记忆宝”的举手？师：但何老师发现记不起来的也大有人在，其实这种现象是很正常的，遗忘就像记忆的影子，经常会出现，只有复习才不容易遗忘。（课件：记忆宝：7种食物图片）【设计意图】与第一个环节——乘

坐“记忆船”相呼应，通过回忆扫描的食物名称，让学生明白复习的重要性。活动6【练习】六、趣唱“记忆歌”师：今天的记忆岛之旅，队员们都能够用耳听，用眼看，用口说，用心记（板书：聪），都是一群聪明的孩子，你们有什么收获？生：找规律

记忆法，分段记忆法。师：其实记忆方法，还可以像这样巧计。（记忆我能行：记忆好，真重要；分段记，快又牢；找规律，有窍门；方法巧，难不倒。）（配乐）师：其实记忆同一个内容有很多方法。不管什么方法，适合自己的就是最好的方法，只要合理掌握，对我们的学习、生活都会有很大的帮

助。【设计意图】以轻松活泼的音乐，多种形式的记忆方法，让学生理解记忆的方法有很多，适合自己的就是最好的。