【文档说明】心理健康【鲁画报版】四年级12.《快乐密码—向快乐出发》教案 (3).doc，共(1)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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《向快乐出发》课标分析《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）总体目标中明确指出：要提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质。具体目标中也指出提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力。要引导学生克服负面情绪，学会恰当地、正确地

体验情绪和表达情绪。《纲要》中还明确了开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，必须坚持科学性与实效性相结合。要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康

水平。——坚持发展、预防和危机干预相结合。要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题。——坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。要在教师的教育指导下，充分发挥和调动

学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧等。《向

快乐出发》这一辅导活动，正是遵循《纲要》的指示精神，结合我校四年级学生的心理发展现状，确定了以下教学目标：1.知识与能力：理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，学会情绪调控的一些有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而够较理

智地调控自己的情绪。2.过程与方法：在问题情景的创设中，引领学生积极主动的交流、探讨，联系自身学习生活实际解决问题，明理导行。3.情感态度价值观：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情

绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。