【文档说明】音乐【接力版】二年级上册《（演唱）草原就是我的家》教学设计2.docx，共(5)页，20.161 KB，由小喜鸽上传

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草原就是我的家教学设计及反思教学目标一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。教学重点难点一、让学生感

受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。一、组织教学（2分钟）1、师生问好歌2、节奏练习（1）XXXXX(2)X.XXXX3、

律动：学生跟着教师边听《挤奶舞》边做律动，插腰踏步向前走、耸肩停一停。师：同学们你们知道刚才听到的音乐是哪个民族的音乐？跳的是哪个民族的舞蹈呀？（教师引导，提示）生：内蒙古师：对了！今天，老师要带领同学们走进大草原，一起去欣赏那里的美丽风光！（播放图片

）师：同学们在图片中都看到了什么啊？生：草原、骑马、摔跤二、新课教学（一）、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。（二）（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。（

四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍（五）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)（六）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好（七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边

唱（跟伴奏）三、编创与表现1、打击乐伴奏，（一）课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)红色--请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求:你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作的跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间,注意音乐一停.马上回到自

己的座位上去.评价:刚才你们展示了自己优美的舞姿,我发现有的同学跳的很好,但也有几个同学做的不够大胆,希望你们在以后的活动中大胆的展示自己.老师知道你们一定行。黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏，听清要求：老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各部位或周围的物品来

为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同学请你用自己喜欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐器的同学把小乐器给身边的同学我们再来一遍一

起来看绿色的蒙古包里面有什么绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原听清要求：我把同学分为三组，老师为你们准备了彩笔和粘帖得图片，请你们每一组的同学分工合作有的贴有的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编创（

放音乐）评价：谢谢你们为我们描绘了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美的家乡四、总结让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同欢乐）四、学唱歌曲。（20分钟）1、记忆歌词、旋律线

师：同学们表演的真棒！下面我们来做一个小游戏。老师这里有四条打乱的句子，老师先弹第一条，同学们看一看是哪一条，想一想为什么？生：学生轻声用LA哼唱，分辨第一条师：很好，为什么呢？生：音高不同，音不同等等师：那我们第一条的歌词唱一遍。师：弹第二条，看一看是哪

一条生：学生轻声用LA哼唱，分辨第二条师：那我们把第二条的歌词唱一遍。师:弹第三条旋律生：模唱、歌词记忆师：(按照顺序把歌词排序)，老师这边还有最后一条，大家来哼唱一下。生：唱第四条旋律师：展示4条旋律的正确顺序（出示黑板）师：我们这首歌曲还没有题目，同学们说我们用

什么题目最合适呢？生：师引导学生引出课题《草原就是我的家》（出示黑板）师：现在大家一起来整体哼唱一遍。2、教师钢琴慢慢弹奏主旋律，学生唱歌词（即兴加入动作、解决难点）3、教师钢琴伴奏（加快速度），让学生说说歌曲的情绪。4、播放音乐，带欢

快地情绪演唱，5、即兴表演歌曲（天空、骑马、挥鞭子等）五、小结：在《草原就是我的家》歌曲的播放中，结束此课！六、教学反思：本堂课的教学内容为欣赏内蒙古舞蹈音乐《挤奶舞》和表演内蒙古歌曲《草原就是我的家》的表演，教学中我引导学生做一些简单的内蒙古的舞蹈动作，在歌唱教学中让学生边唱边加入自己喜欢的动

作进行表演，使他们对内蒙古的舞蹈和音乐有初步体验，让学生感知内蒙古的音乐特点，领略内蒙古的民族风情和民俗习惯。教学时我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨，快乐地歌唱舞蹈，通过“看——说——

听——唱——演”的教学活动，逐渐加深对“蒙古族”的了解。特别是他们在高歌的同时骑马挥鞭表演，仿佛是真的奔驰在辽阔的草原上，恰到好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。学生

的这种热情是我事先没有预料到的，他们的情绪深深地感染了我，不知不觉中我也和他们一起尽情高歌舞蹈了。因此我认为课堂教学过程应给学生创设最大的空间去感受、体验、想象、表现和创作，从而使他(她)们能充分展示才华、挖掘潜力、释放情感

、体验成功。在今后的课堂教学中，我认为教师应充分尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，带着童心走到学生中去，教态轻松、自

然、亲切，增加对学生精彩的评价，认真听取老教师对自己授课的反馈；平时最主要的就是加强听课，学习其他教师的教学经验及其课改后的创新观念思维方式。望早点从新人迈向成熟！教学过程一、激发兴趣（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开

马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐

）。1、蒙古的地域、大草原2、蒙古族的风俗3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、

骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。（三）舞蹈导入，今天老师就给你

们跳一段蒙古舞蹈：1、老师自跳，学生拍手伴奏2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）3、师生一起跳起来二、新课教学（一）、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。（二）（你听到

蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。（四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍（五）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)（六）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好（七）这么好听的歌，我看有的同

学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）三、编创与表现（一）课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)红色--请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求:你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作的跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间,注意音乐一

停.马上回到自己的座位上去.评价:刚才你们展示了自己优美的舞姿,我发现有的同学跳的很好,但也有几个同学做的不够大胆,希望你们在以后的活动中大胆的展示自己.老师知道你们一定行。黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏，听清要求：老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各

部位或周围的物品来为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同学请你用自己喜欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐器的同学把小乐器给

身边的同学我们再来一遍一起来看绿色的蒙古包里面有什么绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原听清要求：我把同学分为三组，老师为你们准备了彩笔和粘帖得图片，请你们每一组的同学分工合作有的贴有的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编创（放音乐）评价：谢谢你们为我们

描绘了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美的家乡四、总结让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同欢乐）