【文档说明】音乐【冀少版】二年级上册《湖边的孔雀 巴乌独奏曲》教学反思素材2.doc，共(2)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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音乐欣赏课《湖边的孔雀》教学反思巴乌独奏《湖边的孔雀》选自河边少年出版社小学音乐二年级上册第六单元第三课，第六单元的主题是“美丽的孔雀”。本课《湖边的孔雀》是以描写孔雀在水边漫步、嬉戏为场景的巴乌独奏曲。、是一首具有浓郁傣族风格的乐曲。曲调悠扬

、旋律娓娓动听，给人心旷神怡的感觉。二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑造性强。但是第一次接触傣族纯音乐，让他们觉得不太和理解，所以在教学的过程中多采用游戏的形式，通过聆听乐曲，展开丰富的想象以及老师的话语引导，启发学生模仿孔雀动作，通过欣

赏老师的示范，观察图片，聆听乐器，发挥想象。针对儿童“好动“的年龄特点，我将前一节课的声势律动作为课堂的开场，新颖的导入，让学生通过直观的欣赏来感受音乐中的动感与欢乐，通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快，生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而使学生

在学中玩，玩中创。音乐欣赏是一审美活动，是一个由感知表现到创造的过程，二年级还是以形象思维为主，只有充分感知的基础上才能更好的去表现，更好的创造。因此，有意思的引导学生领会体验和感知是审美活动的关键，让学生充分感知，就要多收集各种资料，带他们亲自感受和体验大自然的美，让他们

通过看，伴奏，讨论，创编等方式来感知，会收到好的效果，在欣赏《湖边的孔雀》这首乐曲时，我首先带领同学们走进云南傣族，感受当地的无线美好风光，简单认识傣族的各种舞蹈，后面专程做了一只动画孔雀来和学生对话，让学生对傣族，对音乐产生

好奇和兴趣。分段聆听，画旋律线，让学生体会到第一乐段，和第三乐段主旋律，三一样的，从而引出A-B-A的三段体结构，同时也给这种音乐形式起了（夹心饼干）一个有趣的名字，帮助学生理解和记忆。最后在B段设计中加入了微课，学习孔雀舞的手臂造型动作，学生兴趣

都比较浓厚，老师也可以空出来去更好的指导学生，动作学的差不多，给她们发了平板，分小组自己学习，讨论创编。大大的提高了学生的学习能力，这一环节，总体表现不错，除了第三小组，音乐感较差，有点和不上节拍。以后的课程中还有多多训练和引导。课程

最后一环节，孔雀出来送礼物，带她们去参加傣族的泼水节达到了课程的高潮，学生穿戴上好看的傣族裙子，开心的在老师的葫芦丝声中参加傣族泼水节。