【文档说明】艺术【教科版】一年级下册3.2《我们的双手会表演》教案2.docx，共(5)页，17.160 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

傣族舞蹈教案（一）教学设计理念:傣族舞蹈是民族民间舞蹈重要组成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊语言直率、真挚反映他们生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，实现他们审美要求和表现形式，满足他们自己的精神生活艺术形式。傣族舞蹈以其鲜明的特点和风格，

独特的韵味美和艺术魅力，为广大人民喜闻乐见。因此，傣族舞成为各类各级学校教学的重要部分，特别是孔雀舞更是倍受女生喜爱。根据我校幼师学生水平特点、专业特点及学生培养方向确定。(二）教学目标：1.知识目标：掌握傣族舞的特点、风格、表现手法，了解傣族人民生活、劳动、音乐等人文知识和专业知识

，了解中国历史悠久的民族民间舞蹈文化。2.技能目标：学习孔雀舞的基本手型、手位和脚位，以及手、头、肩的基本动作和基本舞步，掌握傣族舞蹈的基本风格和动律特点。培养学生编排、创编创新能力，为今后能更好地成为一名优秀有创新意识的幼儿教师奠定良好的基础，3.情感目标：发挥学生在学的过程中

的主体作用，主动参与活动，提高自信心，引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创造“情、韵、美”境界，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过民族舞的学习培养民族的自豪感。（三）教材的重、难点及处理1.重点：①掌握傣舞的基本动作、动律特点、风格；②学会简单的舞蹈编

排创编方法，培养创新意识。2.难点：①傣族舞蹈“三道弯”的体态造型（臂部、腰部讲求曲线美），身体的斜靠感，动作协调与韵律美；②学会简单的舞蹈编排创编方法，培养创新意识。3.解决重难点办法：①采用以“看、练”的训练方法通过老师具体的示范、比喻、讲解、对比、模仿练习来体会三道弯等动

作的形成特点并逐个纠正动作准确位置；②采用集体、分组、个人相结合的训练方法，让学生感知到傣族舞的风格及动律特点，鼓励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间相互纠正动作，提高学生的观察、表现、审美的能力；③学生编排、创编的作品展示，师生的点

评，提高了创作的信心，学会合作。（四)说教法与学法1.根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采用“示范——讲解——模仿练习——纠正——练习——观赏”相结合的动作训练

过程，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。根据教学内容、目的、方式、时段的不同采取相

应的较法。如示范、讲解、比喻、对比、启发、讨论、提问、练习等方法，提高教学效果。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。2。在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的

感觉（由内而外的感知），在练习中通过观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。运用所学的知识，感悟新的知识，如蒙古舞与傣族有什么不同？（同样都有掌形），不同何处？特别是难点，教师要应鼓励学生大胆做动作，正确评

价学生的问题，尤其让差生多锻炼，多给机会，增强他们学习的信心，及时纠正表扬，共同进步。教师要面向全体同学，分层提高。创编中要鼓励学生大胆创作，及时肯定学生的能力。3.根据教学内容、教材分析、教学目标等方面的要求及班级学生特点、能力的分析，教师在课前进行相关知识的指导，主要通过多媒体展示西双版纳风

光和风土人情，了解地域特点，倾听傣族各种乐器演奏的作品，培养美好情感。欣赏《孔雀舞》作品，由我国著名舞蹈家杨丽萍表演，让学生观察傣族舞的风格特点扩展知识面和思路。为学习傣族舞蹈打下基础。(五）教学过程1.情景引题：播放“葫芦丝”独奏曲《月光下的

凤尾竹》，回忆课前学习过的知识，营造轻松愉快的氛围，激发兴趣，采用提问方式巩固知识，并让学生说出自己的感受。2.讲授新课：①由上引出课题——学习中国民族舞——傣舞。②明确不同的地域、地理环境、人文特点的不同，傣舞独特的风

格特点和艺术魅力。③详细介绍傣族的基础知识3.简介傣族民间舞的风格和动作特点。4.几种傣族民间舞蹈形式和特点。如：象脚舞（男性舞）、蜡条舞是由女子表演的仪式舞等等、孔雀舞（女性舞）。5.重点学习傣舞。（重点介绍《孔雀舞》/基本手形、手位和脚位/手、头、肩的基本

动作/基本的舞步/将手、肢体、舞步组合成协调的动作并进行练习/各动作与音乐节拍的关系（拍点）/全体学生进行练习，教师现场指导/对掌握不同程度的学生具体动作展示，教师学生进行中肯的评议）（六）总结：今天我们学习了傣族舞的基本内容，它只是傣族舞蹈中的一小部分。随着社会的发展，傣族人民生活的变化，

大众鉴赏水平的提高，傣族舞将会有更大的创新发展。我国民族民间舞更是我们教学、表演、创造的源泉。靳苗充2017年5月20日