【文档说明】音乐【花城版】六年级下册《歌曲《八只小鹅》教学设计2.doc，共(8)页，60.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1课题第十二册第5课《八只小鹅》课型或模块合唱创编为主的综合课课时第一课时年级六年级教学目标1、情感、态度、价值观目标：能够用圆润的声音、准确的节奏生动形象的演唱歌曲，并表达热爱生活、热爱小动物的情感。2、过程与方法目标

：在聆听、模仿中自主学唱歌曲，掌握同音反复的二部旋律和主旋律，进一步增强合唱意识，对合唱演唱形式产生兴趣并参与其中。3、知识与技能目标：了解掌握重复的音乐创作手法，并为其它儿歌进行创编。教学重点掌握同音反复的二部旋律和主旋律，进一步增强合唱意识，对合唱演唱形式产

生兴趣并参与其中。教学难点了解掌握重复的音乐创作手法，并为其它儿歌进行创编。2教学内容分析这是一首斯洛伐克民歌，歌曲调欢快，D大调，采用2/4拍。通过简单的旋律、欢快的节奏、风趣且富有童趣的歌词来表现一群小鹅集体快乐玩耍的情景。其中歌曲

非常自然巧妙地运用重复的创作手法，多次将主题“i5|65|5432|151|”延伸，并用“5555”同音反复表现模仿小鹅的叫声作为二声部，表现出小鹅灵活灵现的音乐形象。歌曲易于儿童接受，深受儿童喜欢。本节课是六年级的合唱创编综合教学。教学策略利用柯达伊手势教学，

用手号帮助学生掌握歌曲节奏音准，培养多声部思维，自主演唱好二声部。利用律动教学法，模仿小鹅的动作来理解歌曲与表达歌曲中的音乐形象。教具学具媒体准备多媒体、钢琴教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入1、

律动：师：快乐的音乐课将要开始了，请同学们站起来,我们一起动1、跟着老师全体起立律动。多媒体播放歌曲伴奏整体评价学生的精神面貌。1、通过听歌曲伴奏律动，调动学生·3阶段起来吧！（播放八只小鹅伴奏、师生一起律动）2、同学们这么热情，老师非常喜欢，现在我出示一条旋律，你们能顺利完成吗？再来一条！同学

们音准、节奏都对了，能跟老师合唱吗？或者你们自己分两小组来合唱。3、看来大家合唱思维已经慢慢形成了,老师想给这段旋律加歌词，怎么加？2、①1=D2/4i5|65||5555|5555||②54|32|15|1—||32|17|15|1—|

|跟随老师节奏视唱旋律与老师分声部合唱，学生自己分声部合唱。3、与老师合作为这句旋律创作歌词：师：今天我们，快快活活生：钢琴整体评价学生的音准与节奏。同时评价出合唱思维较好的一组。热情的同时感受歌曲。2、通过开始的

单旋律视唱，到后面的跟老师、跟同学分组的演唱，逐步深入的音准练习为歌曲的难点提前做好准备。3、潜移默化地把歌词套进去，加强学生对旋律的···4在上课熟悉。展开阶段1、今天老师给大家带来了一首很快活的歌曲，听听这首歌用了什么演唱形式？歌曲的内容是什么？2、揭题：同学们的耳朵真灵，老

师带来的这首歌曲就叫做《八只小鹅》是一首来自斯洛伐克的民歌，演唱形式是齐唱+合唱。3、原来小鹅们真的在快快活活的玩耍啊！小鹅的声音是怎样的？谁来唱唱?谁模仿的声音最好听？想跟他一样吗？1、初听音乐、自由律动，回答问题。2、用好听声音朗读歌名

。认识歌曲的演唱形式、歌曲内容与歌曲背景。3、复听歌曲并轻声哼唱。模仿出小鹅的声音，注意演唱时嘴巴打开、放松喉咙，带点a的感觉，小肚子跳起，尽量1、多媒体播放录音范唱。2、板书课题名字在黑板上并多媒体播放录音范唱。3、用钢琴纠正音高

、节奏。1、个别选出耳朵最灵的学生自由回答问题。3、整体评价学生声音、张嘴的情况。1、听音乐，感受歌曲情绪。2、介绍歌曲背景，认识歌曲艺术表现形式与了解歌曲内容。3、通过利用模仿小鹅的叫声，唱好“a”母音，调整音色与歌唱状态。54、小鹅听到大家的声音那么快活，想

跟大家一起齐唱呢！现在请大家带着快乐的歌声一起来唱齐唱部分。5、同学们视唱能力真不错，但我们不是那么容易满足的孩子，怎样还可以让我们的演唱更好呢？“架子很大”是什么意思？神气？声音就要饱满，大家尝试一下？6、我们真是一群神气的小鹅啊！但小鹅们说齐唱太简单了，想来段合唱，我们来听听一遍。小鹅们

的合唱分了多少个声部？7、我们分别视唱一下这两个声部。让声音融合。4、看着齐唱部分谱例，跟着老师钢琴进行视唱。5、处理歌曲：模仿“优雅，架子很大”的小鹅形象，将快乐，愉悦的感觉，饱满的歌声加进歌曲。6、聆听合唱部分，自由律动，回答问题。钢琴多媒体播放

齐唱部分伴奏。多媒体播放合唱部分的范唱。5、选出“架子很大”的学生示范表演。6、整体评价学生判断能力。4、培养学生自主学习歌曲的能力。5、通过自评培养学生的审美能力，并模仿小鹅神气的感觉，塑造歌曲形象。6、通过自主观察、聆听，认识合唱演唱形式。7、培养学

生认真68、刚才的演唱里，那里可以更完美一点？应该怎么唱？（提问个别同学，解决歌曲节奏难点。）9、这次大家演唱的节奏、音准都对了，现在我们分两个小组合唱。10、请同学们跟着钢琴完整的演唱歌曲。7、看着合唱部分谱例，跟着老师钢琴进行视唱。8

、个别学生纠正并示范演唱时出现的错误：一声部最后一句节奏问题，二声部休止符没有休止的问题。9、分两个声部进行合唱，并解决和声难点：二声部进来不够肯定，音量太小等。10、整体演唱歌曲，尽量唱完整。钢琴8、钢琴9、钢琴10、多媒体

播放伴奏。8、学生自评，并纠正错误，自助学习歌曲。9、整体评价各声部的节奏、声音、音准。10、整体评价学生对歌曲的掌握情况。看谱、视场的能力。8、培养学生自主学习、思考的能力。9、通过演唱、老师的评价让学生感受与解决难点。10、整体感受歌曲，把歌曲完整演唱。711、可以为我们自己的声部创

作一个动作吗？分别展示一下！12、请同学们跟着音乐、带上动作一起表演。11、小组讨论，为自己声部加动作并小组展示。12、听录音、看指挥完整演唱歌曲。11、多媒体播放歌曲范唱。12、多媒体播放伴奏。11、个别评价最有

创意的小组。12、整体评价表演效果。11、通过小组讨论，创编动作，让学生更理解歌曲。12、完整表演，展示全曲。拓展阶段1、同学们观察一下，这首歌曲在创作手法上用的最多的是什么？——重复，每次都一样吗？那一次不一样？怎么不一样？2、可以完全重复，也可以将节奏拉宽，现在我们也当一回作曲家，看能否

将下列儿歌进行主题延伸？《铃儿响叮当》并尝试为歌曲编创1、观察歌曲主题，认识音乐创作手法—重复。2、接龙演唱运用重复的即兴创作手法延伸儿歌主题——《铃儿响叮当》，并尝试为歌曲编创钢琴整体评价1、引导、培养学生自主学习能力。2、培养学生创新能力。8二声部。3、你们自主想

一个歌曲主题可以吗？并创作二声部？4、我国著名指挥家杨鸿年老师改编过这首《八只小鹅》,一起来看看。二声部。3、自主出题《两只老虎》进行创作。4、观看视频4、多媒体3、巩固知识。4、开拓学生音乐视野。结束阶段

1、回顾内容：学到了什么，收获了什么？合唱是多么美好、有趣的事情。2、演唱歌曲《八只小鹅》1、自由表述2、唱着歌曲出教室钢琴1、采用采访式总结评价。1、培养合唱兴趣。2、回顾歌曲，加深印象。