【文档说明】音乐【花城版】三年级下册《歌曲 《凤阳花鼓》教学设计5.docx，共(4)页，16.298 KB，由小喜鸽上传

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《凤阳花鼓》教学设计教学内容：花城版广东教育出版社音乐第六册第三课多彩的乡音(二)第一课时《凤阳花鼓》。教学分析：《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞

的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。教学目标：1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。2、通过新旧两首

《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。3、欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的视野。教学重点、难点：1、通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。2、歌

曲中衬词部分的学唱。教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入。1、师生唱民歌互动。师：你们还听过哪些旬阳民歌?生答：2、师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走

进《多彩的乡音》，(板书：第3课多彩的乡音)让我们了解不同地方风格的民歌。师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。3、了解旧歌的历史背景，分析歌曲情绪。师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普

通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以

打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。(板题：凤阳花鼓)(课件放音乐)老师：听了这首歌曲同学们的心情怎么样?学生：悲愤痛苦难过同情……板书：速度较慢二、新授歌曲《凤阳花鼓》师：如今，中国改革开放以后，《凤阳花鼓》

的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧!1、欣赏歌曲《凤阳花鼓》。(课件：范唱)师：说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?生：速度，较快。情

绪：喜庆、欢快、热情。板书：速度较快情绪欢快师：(花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)2、教师范唱。3、听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。4、听唱歌曲。(1遍)5、教唱歌曲

。师唱曲谱。师：你对哪个部分的唱词最感兴趣?6、学习衬词部分。生：得儿另当飘一飘……师：这是模仿打击乐器发音的衬词，操练：A教师用小镲示范一遍。B有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)师：让我们怀着喜悦之情，跟着老师的琴声来唱一遍。7、完整的演唱歌曲。三、歌曲表演1、不同形式演唱。师：老

师用了独唱的形式，你们用了齐唱的形式，还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱;领唱、)2、为歌曲伴奏。师：不错!不错!同学们唱的真不错!如果我们能为歌曲配上伴奏，那就更好了，我们一起来吧!用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏，然后学出编的最好的，一

起为歌曲伴奏)师：听了这首欢快的歌曲，我们一起舞起来吧!3、表演。四、拓展(欣赏)师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来欣赏几张图片，再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。五

、小结今天，我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好