【文档说明】音乐【花城版】三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》教学设计2.doc，共(3)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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《小斑鸠对我说》教学目标1、通过观察动物和聆听动物的声音，帮助学生更好地体味歌曲的情感并生动地表达作品；2、在演唱中培养学生爱护动物之情。学情分析《小斑鸠对我说》旋律动听，节奏活泼，表达了少年儿童积极向上的精神，

更是将小斑鸠拟人化，将孩子与小鸟的对话表达得唯妙唯俏，本课以观看、听赏、演唱、创编表演的形式引导学生主动参与到课堂的学习中来，在轻松的学习中丰富学生的情感体验。重点难点1、懂得更好地把握歌曲情感，学会简单的创编；2、准确地

掌握节奏型。教学步骤一、导入师：同学们，你们喜欢和爸爸妈妈出去游玩吗？（生：喜欢！）今天，老师也想带同学们一起去动物世界游玩，想不想？（生：想！）师：（展示图片）这是中国国宝大熊猫，这是大象，哇，动物界的顶尖模特长颈

鹿，是不是有着细长的脖子和修长的大腿，看，世界上独一无二的条纹斑马，还有考拉，袋鼠，憨厚可爱的黑熊与棕熊正摆着各种可爱的pose等着我们呢，哇，森林之王老虎„师：（展示图片、播放小斑鸠叫声）现在我们来到了百鸟园，咦，这是什么鸟的叫声？生：回答（布谷、麻雀、乌鸦、斑鸠„„）师：我们来看看谁

说对了！（展示小斑鸠图片）师：哦，原来是小斑鸠！让我们来看看小斑鸠长什么样？（出示多张小斑鸠近照并介绍）小斑鸠在树上栖息，身上的基本颜色是什么？对了，灰色，还有呢？红色和黑色相间，脖子上有斑点，嘴巴短短，脚为淡红色，非常的漂亮！师：今天，我们就来和小斑鸠交个朋友吧！（出示课题）二、新授课1、欣赏《

小斑鸠对我说》师：（出示歌谱）请同学们把课本翻到P27，让我们一起来欣赏这首好听的歌。师：（欣赏结束）同学们从歌曲中感受到什么了呢？生：欢乐、得意、高兴„„师：大家都讲得非常好，让我们一起来学习这首歌吧。2、节奏练习师：请同学们来把第一段歌词按节奏朗读一遍。师：有没有同学在朗读的过

程中，发现了什么问题？生：回答（指出第二行倒数两小节）师：非常棒，老师刚刚也发现了，看，这儿出现了两个节奏型。师：（出示节奏型）这是“tidili”和“diliti”的节奏型，请同学们跟着老师拍读。师：（出示两条节奏）老师把括号填上班里同学的名字，同学们讨论一下怎么读怎么拍，一会

请同学来试一试。师：（先请两位同学拍读，再全班一起来）同学们表现都非常好，那我们一起看再看到这儿（到第二行倒数两小节）能把它拍好来吗？（正确拍打出来）非常棒！3、学唱歌曲师：刚刚我们朗读了歌词，歌词中“服、书、五、咕、福、苦、足”都带了韵母什么？（学生回答“u”），那接下来请同学们

用“lu”来把这首歌唱出来好不好，先听老师示范第一句（示范），好，预备！（伴奏起）师：现在我们把歌词填上吧。4、歌唱要求师：同学们你们自己觉得唱的怎么样啊？（生：回答）我觉得同学们唱得真好听，但我觉得还能唱得更好。刚刚说这

首歌带给我们怎样的感受？（回顾学生回答过的），对，所以我们要欢快、活泼，像小斑鸠一样开心地歌唱。（示范，引导有感情演唱）三、拓展活动1、创编歌词师：学唱了《小斑鸠对我说》，我想请同学来把你自己喜欢的小动物邀请到我们的课堂，唱进我们的歌曲里面

。生：（例如：我穿一件新衣服，小猪对我噜噜噜„„）（请三个学生分别说出喜欢的动物，创编成三段，变成一首新的歌）2、打击乐，角色表演师：你们看，老师给同学们带来了打击乐器，想请同学们一起来为刚刚新创编的歌曲伴奏，还有角色表演唱，好不好呀！（第一组打击乐伴奏打基本拍；第四组打击

乐伴奏打重拍，铃棒打间奏；第二、三组角色扮演唱）师：老师看同学们在下面积极地准备，一定非常的精彩，现在，来看看同学们的创作成果了！（先代表表演，再全班一起来）四、总结师：同学们，今天小斑鸠对我们说的话记得吗？（记得）我们现在的生活非常幸福，所以同学们一定要好好珍惜努力学习。同时，老师也希望

同学们有灵敏的耳朵、美丽的眼睛，在生活中发现和保护小动物好不好？（生：好）