【文档说明】音乐【花城版】二年级下册《歌曲《学我做》教学设计2.docx，共(4)页，31.812 KB，由小喜鸽上传

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《学我做》教学设计一、情感态度价值观目标：学唱歌曲《学我做》，感受歌曲愉快的情绪、规整的节奏、三拍子的韵律，通过师生一起演唱、律动、做游戏，培养融洽的师生关系。二、过程与方法目标：在模仿、模唱的基础上掌握歌曲的基本节奏，再进行创编歌词和

动作。三、知识与技能目标：1.利用柯达伊手势复习简谱的认唱，通过歌曲的学习进一步巩固识谱。2.让学生在歌唱、律动等活动中进一步巩固节拍、速度、节奏等音乐要素。3.通过引导、启发和模仿，初步培养学生创编歌词和动作的能力。教学重点：通过旋律模唱，巩固C大调7个音符的唱名与音高概念。教学难

点：初步培养学生创编歌词和动作的能力。教具准备：多媒体课件、电子琴、创编素材卡片。教学过程：组织课堂：同学们好！您好您好老师您好！一、游戏导入1.同学们，在上今天的音乐课之前我请大家来猜一个谜语。猜谜语形状

不一有圆方，背穿红衣脸光亮，人们要想常整洁，随时请它来帮忙。（镜子）问：镜子有什么作用呢？你每天都会照镜子吗？过渡语：接下来，我们一起来玩“照镜子”的游戏，你们都来当我的镜子，好不好？2.照镜子①模仿动作a.师“我做什么动作，你们就要跟着我做什么动作。（1、HI你好，小兔子耳朵、2、三拍子的声

势动作（一二三、强弱弱）3、三拍子指挥的动作左手两遍、右手两遍。）b.节奏模仿（师生都用杯子）师：XXXX│生：XXXX│师：XXXXX│生：XXXXX│师：刚才同学们模仿的是一些动作和节奏，下面请大家跟着我来进行旋律模唱，老师唱什么同学们就跟着唱什么。56543|56543|（拿牌子）s

ollasolfamisollasolfami过渡语：同学们都是一块清晰的“镜子”，今天，我们一起来学习一首有趣的歌曲。二、学唱歌曲《学我做》1.聆听歌曲问：听完这首歌，你发现这首歌的前半部分在演唱的时候有什么特点？（发现歌曲一句由老师唱，

一句由学生唱，就像刚才玩“照镜子”的游戏一样…）这首的歌名叫做《学我做》。（拿牌子）那歌曲有几段歌词呢？（两段）2.再次聆听歌曲问：我们再次来聆听这首歌，这次我们打着三拍子的强弱规律来听，。第一段拍手、肩膀、肩膀。第二段

请轻轻拿出杯子，我们我们用强、弱、弱为他伴奏。听完之后告诉我歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速、愉快的）3.学唱歌词①师生合作朗读第一段歌词。（师双响筒）②学生分组读第二段歌词，谁来帮老师打双响筒，提示一二三这个地方。③第三次聆听歌曲，跟随默唱④辨析旋律a.45432│345-│.b.434

56│771-│（1）听听老师演奏的是哪一句旋律，用“la”模唱，再加上歌词演唱。（2）慢速学唱后部分的歌词1、慢速跟琴唱第一段（老师、学生）2、1、2组老师，3、4组学生慢速唱一段3、加大难度，中速女生老师，男生学生唱第二段4、师生合作唱歌谱。（师一句，生一句，后半部分合唱。）过渡语：同

学们唱得真是让我陶醉啊，现在我们来欣赏一段优美舞蹈休息休息。（播放四小天鹅舞曲）过渡语：我们今天学习的歌曲《学我做》也可以用优雅的舞姿来表演。请全班起立，我们来合作为歌曲配上舞蹈。（师生加入律动表现歌曲：第一段老师带、第二段给一分钟自己创编）

师生合作怀着愉快的心情完整演唱歌曲。三、创编活动1.歌词创编过渡语：我们都会演唱这首歌了，接下来我们继续来玩游戏。a问：谁记得XXXX怎么拍？这里的歌词是学我拍手，你会根据这个节奏创编一句新的歌词吗？那这句歌词怎么拍呢？（XXXXX）b师：同学们真是太厉害

了，老师也想来试一试当音乐家的滋味，我说前半句，请同学接后半句，谁来挑战一下？（谁我捶腿，咚哒咚哒咚。）2.分组创编歌词四个小组由组长组织全组根据抽签所给的创编内容（做家务、动作、表情、动物），按照歌曲的节奏创编歌词和动作，然后分组进行展示。

四、虽然有些同学没有上台表演，但我们每位同学都做了一次小音乐家，老师为你们感到骄傲，现在我们一起来完美的表演歌曲吧！演奏小乐器：4人、左边舞蹈组、右边歌唱组。老师钢琴伴奏。五、小结:今天这节课大家玩得开心吗？这节课我们不仅学唱了歌曲，学跳了舞蹈，还创编歌词、表演了歌曲，大家的表现都很棒

；我们来表扬一下自己（请你跟我这样做）我是真的真的真的真的很不错）。其实啊！在我们日常生活中有许多值得我们学习的地方，只要同学们仔细观察，我们就可以在生活中找到。（出示课件）例如：扶老人过马路、植树造林、捡垃圾等这一系列都值得我们学习。（出示课件）最后

，让我们随着音乐走出教室。（播放课间十分钟）