【文档说明】音乐【花城版】二年级上册《歌曲《鲤鱼风筝》教学设计1.doc，共(3)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1第2课五个朋友在一起《鲤鱼风筝》一、指导思想与理论依据1、指导思想提高学生演唱歌曲的能力，激发学生学习音乐知识的兴趣，充分全面的分析歌曲的特点，了解学生的基本知识和能力储备，设计多种形式的教法和学法，组织教学资源进行教学活动。2、理论依据新课标中强调

“音乐课堂教学要引导学生在实践活动中去洞悉音乐材料的变幻莫测，教学环节的设计力求由浅入深，循序渐进，由部分到整体，将知识技能与唱歌教学紧密结合在一起。二、教学背景（一）教学内容分析《鲤鱼风筝》是一首曲do,re,mi,sol,la五个音组成的日本童谣，中速，3

/4拍，歌曲表现了孩子倦放鲤鱼风筝，看到风筝在蓝天飞翔时的开心愉悦之情。全曲由四个旋律不同的但节奏却基本相同的乐句组成，音乐同中求异，异中存同。歌曲结构为a+b+c+d。象。（二）教学方式与手段说明1、通过分析旋律特点、听琴模唱、教师范唱、分段练唱等采用多种不同的

教学方式，引导学生唱好歌曲。2、启发学生在感受、体验歌曲节奏的同时，用自创律动体态表现歌曲。引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标让学生感受日本童谣的风格并准确地演唱，表现日本童谣欢快优美、充满想象的

风格特点。（二）“过程与方法”目标1、在聆听、对比、模唱、学唱的过程中简单分析歌曲的节奏特点，通过找出组成歌曲的音，并演唱这些音，以及唱歌谱来巩固do,re,mi,sol,la五个音；能找出歌曲中相同的乐句。2、引导学生分层次渐进式学唱歌曲《鲤鱼风筝》（三

）“知识与技能”目标1、学生能在聆听音乐中用动作表现三拍子的节奏为歌曲伴奏。2、感受并唱出三拍子的强弱感觉。四、教学重点与难点通过歌曲的学习，不断加强、建立、巩固do,re,mi,sol,la五个音的音高观念。五、教学过程（一）设置情景导入：教师带领学生进

行音乐唱游。1、趣味集队：用歌曲《快乐doremi》演绎音符小部队快乐集队，组成音符旅游团2、唱游出发：演唱歌曲《音乐火车开了》(通过之前学过的歌曲创设情景让学生在音乐中感受快乐唱游的魅力！)（二）出示歌谱；找一找（为解决重难点做好铺垫）21、看看

、说说：请学生说一说这首歌曲是由哪几个音组成的，请学生把这些音按从低到高的顺序排列起来。2、听听、想想：用卡纸写上节奏型X－0和XXXX。然后拍节奏唱，请学生聆听并感知卡片上的奏型与哪几小节吻合，并划出相应的小节。3、听听、拍拍：

复习二拍子，三拍子，四拍子的特点；哼唱旋律，请学生感受一下三拍子的强弱特点，听老师唱打拍子，体验音乐的节拍感。（设计意图：通过找一找的游戏，激发学生学习音乐知识的兴趣，通过学生的说和老师的引导来挖掘学生已学的音乐知识，增加课堂信息量，为准确的把握歌曲的风格特

点做铺垫。）（三）学习歌曲1、完整聆听，揭示课题教师演唱歌曲，请学生认真听，关注演唱时力度的变化、换气的位置与情绪的表达。2、老师打拍子，学生按节奏读歌词，体会歌词配上节奏时的感觉。3、唱唱、议议（1）说说这首曲子共分几句，哪两个是相同的。图形符号。△○☆○（2）教师弹

奏歌曲，学生边听边律动：（3）分段学习歌曲1、学习歌曲的第一乐段（1）模唱第一乐段旋律。观察：四个乐句的节奏形态都是怎样的？（2）随琴学唱歌曲旋律。老师一句句教唱，请学生模仿演唱。（3）加入歌词演唱容易出现的问题：音量大、力度强解决办法：模仿轻柔声音分组演唱歌曲（三）、拓展延伸（创编）1

、你最喜欢哪一句？为什么？2、请学生用自己的动作表达出来。3、老师选取有创意的动作请全班模仿。4、教师汇总学生们的创编，请全班同学完整展示自己的创编。第一句：双手放头顶左右摆；第二、四句：双手在胸前做鲤鱼摆尾的动作；第三句：双手画大圈（大鲤

鱼），画小圈（小鲤鱼），双手合拢在头（就像孩子和父亲）。六、学习评价方式本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价以鼓励为主，贯穿于整个学习过程；学生自评则安排在学会歌曲之后。七、教学设计的特点教

学思路是以音乐唱游作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。所以本次教学设计的特点有：31、关注音乐学科的特点，以音乐审美为核心，以实践为基础。抓住歌曲中最有特点的节奏“XXXX”引导学生关注和表现日本

童谣的风格特点，又使整堂课一直处于轻松的氛围中。2、采用生活化教学法，在教学歌曲这一重点环节中，启发引导学生联系自身生活体验，使学生不仅了解歌词内容，更明白了歌曲所要表达的情感，把音乐知识的教学灵活渗透到歌曲的情绪表现中，从而使学生更好的用自己的歌

声来表达歌曲。3、在唱歌模式上有所创新，从整体感知歌曲入手，紧接着进入歌曲局部的学习，逐步从节奏、旋律、歌词、情感等方面进行乐谱的分析比较，以恰当方式组织学生参与表演练习直至掌握歌曲，之后是有目的的拓展，整节课情感的深入挖掘及表现贯穿始终，能将直观教学、启发式

教学，寓教于乐式教学等先进教学理念变为现实。八、教学反思二年级的学生，好动、好玩，在课堂教学中，为调动学生的学习兴趣。多采用师生互动的方式上课，可让学生觉得老师既像教导者，又像朋友。教学中，通过这种朋友互动的游戏形式，在教学中把识谱融入丰富的游戏活动中，让学生在

新奇有趣的识谱场景中体验识字的快乐。在《鲤鱼风筝》中，就是采用这种律动方式、分角色游戏等，让学生更为深刻地认知do，re，mi，so，la的音高概念。由于一些客观的因素如心里素质不是很好，这节课也有一些遗憾，如在开头体验节奏时乐器都没用上，下次

在对待课堂的动态生成时，还应更成熟，智慧些，还要更多的关注学生，使之成为课堂的主人。