【文档说明】科学【青岛版】（六三）二年级下册7《多样的天气》教案3.docx，共(3)页，19.714 KB，由小喜鸽上传

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7、多样的天气【教学目标】1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。2、能设计一组符号，用它记录天气情况。3、能与同学讨论、交流不同天气的特征。【教学重难点】重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。难点：理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。课时安排：一课时课前准

备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。【教学过程】教学环节一、导入创设一种天气变化的情景——师：观看小猪佩奇动画片，思考，天气发生了什么变化？天气是经常变化的，你还知道那些天气呢？二、探究与发现1认识天气现象观察图片，让学生认识和了解多样的天气。除了常见的阴、晴、雨、雪之外，还

有风、冰雹、雾、雷电等常见的天气现象。描述常见的天气现象。2画天气师：出示小猪佩奇，我最喜欢的天气是晴天，喜欢在晴朗的天学情预设生：雨、雪、雾、风。生：看教师出示的图片说出现象。生：学生回答问题应对策略表扬学生认真观察

生活，引导描述天气现象的特征。补充与修改气，跟着爸爸妈妈开车去玩。小朋友，你喜欢的天气是什么呢教师引导学生拿出画笔，画出自己最喜欢的天气。3认识天气符号小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。运用

天气符号，可以更简单的表示天气用什么好方法记住天气符号？4.用天气符号标注天气看动画片，想一想，片中有几种天气？用你喜欢的天气图片符号画一画教师播放专门剪辑的小猪佩奇动画片，一边放，一边和学生记录有什么天气5天气变化早

知道师：天气是经常变化的，我们每天出门之前都要知道今天是什么天气，人们是通过哪些方式获得的？引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的。师：都有哪些方式可以获得天气生学生画天气生：回答问题生：用太阳表示晴天，与云朵表示阴天，用雪花表示雪天，用水滴和云朵表示雨天。学生

用天气符号画片中的天气变化学生思考，回答问题鼓励学生勤于思考。鼓励学生动手、动脑的好习惯。三、总结阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。天气是多变的，获得天气信息的方法也是多样的。四、应用与拓展师：小朋友们，我们学习了多样的天气，就让我们用自己的天气符号记录一下接下

来一个星期的天气吧，把天气结果记录在科学活动手册第7页，行动起来吧，看看谁最认真！完成作业，观察未来一周天气变化板书：多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。