【文档说明】科学【青岛版】（六三）二年级下册7《多样的天气》教案1.docx，共(3)页，23.479 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-185475.html

以下为本文档部分文字说明：

7、多样的天气教学目标：1.知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象；认识多种常见的天气符号。2.正确利用天气符号对天气进行记录和描述。3.愿意倾听、合作、分享、交流，体验合作交流的乐趣。4.能对探究大自然产生一定

的兴趣；热爱大自然。教学重点：知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象；认识多种常见的天气符号。教学难点：认识多种常见的天气符号。教学准备：1.学生课前搜集多种天气现象的图片并进行汇总记录。2.教师制作多媒体课

件。教学过程：一、情境导入：1．教师扮演天气播报员，给学生播报今天的天气，以此引出本单元主题《认识天气》和本课课题。2．板书课题：7多样的天气。二、探究新知（一）了解天气现象。1.学生以小组形式交流课前搜集的图片。（1）课前，同学们已经搜集了许多天气现象的图片，晴大家在小

组内交流这些天气现象。（2）学生以小组交流，并填写天气现象记录表。2.小组汇报、展示。（1）哪个组来汇报你们找到的天气现象？（2）小组汇报（3）小结：生活中的天气现象多种多样，有时风和日丽，有时艳阳高照，有时乌云密布，有时大雨倾盆。多样的

天气让我们的生活多姿多彩！阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。3.提问：同学们还知道那些天气现象？（二）设计天气符号。1.设计符号提问：（1）同学们喜欢什么天气呢？学生回答自己喜欢的天气时，可以引导学生说说喜欢的原因。（2）同学们能把自己喜欢

的天气画出来吗？A.学生设计天气符号，教师巡视，了解学生设计情况。B.全班展示，教师点评。2.认识天气符号。1（1）同学们，我们现在一般通过什么渠道知道天气现象呢？（2）学生回答交流（电视，广播，网络，报纸等）师：你们知道中央电视台天气预报中关于天

气的符号吗？下面，老师播放一段天气预报的视频，请同学们观察视频中天气的符号与自己设计的符号是否一样，比一比那个更好。（3）学生讨论汇报。（4）教师用课件展示更多的天气符号，引导学生回答。3.课堂活动。用天气符号记录昨天和今天的天气现象，并填写活动手册。4.总结：天气符号时一种通用的语言，形象直

观，容易理解。三、拓展活动课下，晴同学们用天气符号记录一周的天气情况，一周后进行展示、汇报，评选出最佳天气记录员。板书：7多样的天气