【文档说明】科学三年级上册【教科版】3.7《整理我们的天气日历》教案.docx，共(5)页，20.424 KB，由小喜鸽上传

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第三单元第7课《整理我们的天气日历》【教学目标】科学概念目标1.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。2.知道气候和天气的概念不同，说出气候是一个地区多年的天气平均状况。科学探究目标1.统计、分

析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。科学态度目标1.感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。科学、技术、社会与环境目标1.了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识

天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。【教学难点】统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。【教学准备】学生准备:云的统计表、风的统计表(分为风向统计和风速统计两个表)、气温统计表、平均

降水量统计表。教师准备:大号画图纸。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入（2分钟）1.出示学生一个月以来有关天气情况、风向风速等记录单：引导：经过将近一个月对“天气”单元的学习,同学们收集了大量关于天气的信息,这节课将对收集到的所有数据进行统计和分析,并总结出这

一段时间里的天气情况。观察记录单。（通过对一个月以来研究成果展示，让学生们感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义）二、聚焦（8分钟）（课前交代给每组需要统计哪种天气情况）1.提问：每组都接到了需要统计的相关

天气情况的任务，根据手中记录的天气信息和相应的统计表，小组讨论一下你们想用什么方法来统计所需要的数据？2.指导：教师对不同统计组做相应的指导学生结合聚焦的问题小组回答。预设：学生说出几种天气情况相应的统计方法1.学生对统计方法的了解程度。三、探索（15分

钟）1.布置学习任务：PPT出示学习任务：1.学生阅读并明确学习任务。2.学生阅读并理解学习指南。3.学生做天气统计并填表。1.学生是否明确学习任务和理解学习指南。2.小组内分工是否明统计各类天气信息，将结果填写到相应统计表。PPT2.出示学习指南：ppt（1）做好分

工，拿出已经记录的天气日历，按照日期的顺序，小组中一名同学依次读出要统计的每天的天气现象记录情况。其他几名同学分别负责记录该项天气现象中阴天、晴天、多云的天数。（2）为了使记录不同天气的天数不重复、也不会遗漏，不同

天气情况的记录员可以画“正”字。（3）对“气温柱状图”和“降水量柱状图”上的数据统计小组可以根据气温统计表、降水量统计表上的要求来完成。（4）最后把每个人的统计结果记录在相应的表格内。3.各组明确任务后做不同天气情况统计。确。

3.对长时间观察记录的天气信息进行正确整理。四、研讨（15分钟）1.统计各种天气并分析（1）提问：统计天气情况的小组:我们的统计中有多少天是晴天?多少天是阴天或多云天?哪一种天气最多?哪一种天气最少?（2）提问：统计风向风速的小组:在我们记录的这段时间里,这段时间里刮风的天气多吗?风速大

的是哪一天？主要刮的是哪个方向的风?通常刮大风还是微风?你们这样分析的理由是什么?（3）提问：统计风向风速的小组:在我们记录的这段时间里,最高气温和最低气温是多少？气温是如何变化的？这段时间的气温变化对生活产生了哪些影响？（4）对于统计降水量（降雪量）的小组:月平均

降水量（降雪量）是多少？降水量最大是哪天？这一季节的降水量（降雪量）有什么特点?你们这样分析的理由是什么?2.整体分析提问：我们怎样描述这段时间的天气变化？有什么样的特点？（大的画图纸挂到黑板上，把学生的总结写1.学生汇报统计情况

。2.整体描述天气变化与特点。1.学生能够结合统计、分析“天气日历”上收集到的信息。2.是否意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关到纸上）3.小结：天气与气候不同，一个地方长期的天气平均状况叫气候。