【文档说明】科学三年级上册【教科版】3.7《整理我们的天气日历》教案.doc，共(2)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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7.整理我们的天气日历【教学目标】1.知道天气每天都在发生变化。通过学习能用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。2.学会运用表格、柱状图等方式整理天气信息。3.对天气现象的观察产生浓厚兴趣。4.懂得气候规律与人类生存发展之间

存在着密切的关系。【教学重难点】能通过一段时间的天气记录来描述这段时间天气的具体情况。【教学准备】天气日历，各种统计表格，教学课件等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师提问：同学们记录天气日历已经有一段时间了，那么这些信息能告诉

我们什么呢？2.学生汇报。3.教师拿出一份记录好的天气日历，今天我们一起来整理和分析这些记录的信息，来了解天气变化的一些规律。板书课时：整理我们的天气日历二、学单导学，自主实验1.统计云量。（1）教师出示课件，展示天气情况统计表。（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的

天气日历记录，将统计表填好。（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）学生回答。教师总结：通过一段时间的记录我们能知道哪些天是晴天，哪些天是阴天，哪些天是多云，而且可以统计出这段时间内最常见的天气是哪种。2.统计风向和风

速。（1）教师出示课件，展示风的统计表。（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统计表填好。（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）总结：我们能通过对风的统计可以知道这段时间哪些天刮风，哪些天不刮风，而且

知道这些天哪个方向刮来的风最多……3.分析气温柱状图和降水量柱状图。（1）教师展示天气日历中的气温柱状图和降水量柱状图，演示分析最高气温和最低气温，以及这个月的降水情况。（2）学生按照教师的演示分析自己记录的两个柱状图，学生上台为大家讲解自

己制作的柱状图。4.描述天气变化。（1）教师提问：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？（2）学生分组讨论并回答。三、深入研讨，建构认识1.气候的概念。（1）教师提问：我们统计的天气有没有很多天是持续一样的情况呢

？（2）总结：一个地方长期的天气平均状况叫气候。四、拓展应用，深化认识带领学生一起读二十四节气歌，课余查阅资料了解各时节的主要天气情况。【板书设计】整理我们的天气日历天气日历各统计图表→整理分析数据→描述天气情况【教学反思】通过这节课的学习，将前面的

内容贯连起来，学生可以在课余时间来操作，学生学习起来比较感兴趣，知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。了解到最高温度、最低温度、东南风等天气术语和一些简单天气符号，在教学中应多传授研究后的实际应用知识，让学生了解到我们对天气情况分析后是可以对我们的生活有帮助的，让他们认识到

这些记录的重要作用。