【文档说明】音乐【沪教版】一年级下册《唱一唱 《一双小手》《快乐的小木匠》教学设计3.doc，共(5)页，195.000 KB，由小喜鸽上传

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0《快乐的小木匠》教案教材分析：《快乐的小木匠》是美术片《小熊猫学木匠》的主题歌，由于之作词，蔡璐作曲，2/4拍，官调式。是一首深受小朋友喜爱的歌曲。表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐地歌唱的情景，极富童趣。歌曲由两段歌词组成，第一段歌词描写了木匠劳动现场的景象

，描绘了刨子刨木头的“嚓嚓”声，大锯锯木头的“沙沙”声等；第二段歌词描写了小熊猫做木匠活时铁锤“叮叮当当”的响声和小木匠“滴嘀嗒嗒”地流着汗水用力干活的情景，这些象声词的运用，生动形象而有趣。歌曲节奏鲜明，情绪欢快

，洋溢着勃勃生气，歌颂了热爱劳动、勤奋工作的劳动者形象。《快乐的小木匠》歌曲短小，共12小节，音乐素材的使用非常简洁，全曲只用了五个音。旋律活泼跳跃，节奏紧凑，多采用重复的手法，如：“刨花飞”、“大锯响”、“小木匠”，这样不仅增添了情趣，而且突出了歌

曲的主题，呼喊声“嗨嗨”更表达出了欢乐自豪的心情。设计理念：针对一年级孩子以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，在教学过程的各个环节中，巧设情境，穿插游戏，角色扮演，调动情绪，循序渐进，突破难点，全体参与，鼓励创新。让孩子在音乐审美过程中感受歌曲，在歌曲学习过程中感受

快乐；在快乐的活动中拓宽思路；在音乐表现中增强自信；在不知不觉1中渗透德育。教学目标：1、情感态度价值目标：通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动和尊重劳动人民的思想感情。2、过程与方法：在游戏与娱乐中使学生体验劳动时的愉快心情，培养学生的

表现力和创造力。3、知识与技能：通过创设情境，让学生在快乐中感受小木匠劳动的节奏；引导学生有感情演唱歌曲。教学重点：能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。教学难点：歌词的创编及歌曲表现。教学用具：多媒体课件、手风琴。课时：1课时。教学过程：一、创设情境，导入课题

1、讲故事《小熊猫学木匠》，激发兴趣。2、观看动画片《小熊猫学木匠》片段，创设情境，导入课题——《快乐的小木匠》。师提问：①小熊猫去学什么了？②他做木匠的心情怎么样？（设计意图：①用讲故事方式导入，不仅能吸引学生，而且利用故事情节中“修车匠”、“小厨师”、“理发师”生动的台词，为教学中创编歌词作铺

垫。②通过观看动画片，生动形象的让学生了解“小木匠”的含义及木匠劳动的场面，在教学之前先聆听歌曲。）2二、激发兴趣，节奏练习1、带领学生模仿木匠干活时的动作。2、扮演“小木匠”跟小熊猫一起劳动。（再次播放动画片，创设情境，边听音乐，边做动作。）

3、在活动中掌握歌曲节奏，学习歌词。出示节奏：××××××××××嚓嚓嚓嚓刨花飞刨花飞沙沙沙沙大锯响大锯响叮叮当当铁锤响铁锤响滴滴嗒嗒汗水淌汗水淌（设计意图：让学生在玩中创编动作，用生动的游戏代替枯燥生硬的歌词教学。）三、循序引导，学习歌曲

1、聆听录音范唱，完整感受歌曲。提问：小熊猫唱歌时是怎样的心情？（生：开心、快乐。）师：让我们怀着开心、快乐的心情来朗读歌词。2、有感情按节奏朗读歌词。3、学生跟琴慢速、轻声模唱歌曲。4、学生跟琴慢速轻声试唱歌曲（教师小声跟唱）。5、

学生跟琴慢速流畅演唱歌曲（教师提示）。6、学生跟琴按原速演唱歌曲。37、准确演唱歌曲，师纠错。例如：第1乐句，第2乐句结尾的区分。8、学生随琴准确完整演唱歌曲。四、寓教于乐、游戏巩固，1、师生接龙游戏。（①教师领唱学生齐唱。②学生轮流领唱或交换跟唱。）2、表演唱①师范唱，学

生聆听并评价。（引导注意节奏、表情、动作等）②小组合作练习，有感情演唱歌曲。③全伴随伴奏有感情表演歌曲。（设计意图：在观看了动画片、聆听了录音范唱后，学生对歌曲旋律已有印象，于是，当学生学会歌词后，让学生循序渐进，从易到难，视唱歌曲

。而不是被动地由教师教一句，学一句，每唱一遍都提出不同的要求，每唱一遍要有所提高，并且，采用不同形式让学生在反复学唱中不觉得厌烦，把歌曲唱准。）五、创编歌词，拓展延伸师：我们身边除了“小木匠”还有很多职业如：“小厨师”、“理4发师”、“教师”、“医生”、“清洁工”……能不能把“小

木匠”换成其他名称，来唱一唱。学生开动脑筋，创编歌词，请同学起来说出他创编的歌词，全班一起唱他编的歌。（设计意图：歌词创编对于一年级学生有难度，但要激发学生创编，表现的欲望，即使创编出一句也让人欣喜，教

师给予指导，再让全班一起唱学生自己创编的歌曲是对学生的鼓励，自信心的树立。）六、教师小结师：我们在快乐中度过了音乐课，我们学会了唱好听的歌，还开动脑筋创编了新歌，收获真不小！最重要的是，我们从小熊猫的

故事里知道了，我们的幸福生活是用自己的双手创造地，用劳动换来的！李老师希望，同学们能动手从力所能及的小事做起，从小热爱劳动，尊重劳动，因为，劳动最光荣！七、在欢乐的歌声中结束课堂师：让我们用最快乐的声音再来唱一遍《快乐的小木匠》，在歌声中结束课堂。