【文档说明】音乐【沪教版】一年级下册《唱一唱 《一双小手》《快乐的小木匠》教学设计5.doc，共(3)页，106.500 KB，由小喜鸽上传

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《快乐的小木匠》教学设计教学内容：唱一唱《快乐的小木匠》教学目标：1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。2.鼓励学生表演与歌词相关的动作。3.通过学习歌曲，引导学生体会并表现歌曲中“小木匠”愉快欢乐的情绪，激发学生学习歌曲中主

人翁热爱劳动、勤奋工作的精神。教学重点：1.指导学生用轻松欢快的声音演唱歌曲。2.鼓励学生积极参与表演。教学难点：1,“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。教学过程：一、导入新课1.教师：同学们好！随着大风车的转动我们今天要学习哪些动画城里的歌曲呢？（

教师转动大风车，设定在“快乐的小木匠”这首歌曲的区域中停止。）2.教师：这是一首非常好听的歌曲，现在老师就放给同学们听听吧！二、学习歌曲1.初次聆听歌曲《快乐的小木匠》。教师要求：歌曲的小主人公是一个非常可爱的小熊猫，它一边唱歌，一边在干什么？(学生根据听到的歌词回答：歌

曲表现了小熊猫做木匠的情形。)2.再次聆听歌曲《快乐的小木匠》。教师提问：我们还可以从哪些词语知道小熊猫做木匠劳动的情形？学生自由回答：歌词中唱“嚓嚓嚓嚓”“沙沙沙沙”等词语……3.引导学生根据对木匠的了解和观察，模仿几个动作。例如：弯腰伸臂刨木头、屈膝锯

木头，搬运、摆放木头……4.学生跟随歌曲《快乐的小木匠》音乐，表演木匠劳动的动作。5.学习歌词。（1）全班同学跟随教师读第一段歌词。（教师出示第一段歌词节奏谱）教师提示：歌曲第三、四句让学生反复练习读节奏，为保证学生读

节奏的准确性更高，教师可以手划拍或手指着出示的歌词，学生跟随教师准确地按节奏读歌词。（2）巩固第一段歌词，学生按照节奏齐读歌词。（3）指导学生分小组、分乐段根据歌词内容，有表情地诵读歌词。（教师出示全曲歌词节

奏谱）教学要求：学生在朗读歌词练习中，教师可对复杂的节奏型给予正确的示范，并要求学生准确地按节奏朗读歌词。教师时刻提醒学生用高位置、口腔打开的方法朗读歌词。（4）全班学生按节奏齐读整首歌曲的歌词。（5）教师引导学

生在读歌词的同时，加入模仿小木匠做工的动作。例如：“刨花飞”“大锯响”“小木匠”等的地方加入动作。6.《快乐的小木匠》歌曲学习。（1）学生随《快乐的小木匠》伴奏（或教师伴奏）小声地演唱歌谱。（2）教师用琴指导学生感受六度大跳。教师要求：

学生静听──默唱──轻唱，反复多次，教师弹琴学生跟唱六度大跳音程。（3）再次巩固歌谱。教师要求：在巩固歌谱的过程中要注意指导学生每个乐句都要唱得饱满，要用轻快、跳跃的声音演唱。（4）学生分段加歌词演唱歌曲旋律。教师要求：教师弹琴，指导学生用

轻快的声音演唱歌曲。（5）学生练习歌曲第一、二乐句。教师要求：在歌曲开头拟声词的演唱时要注意轻声高位置，不要喊唱。教师用琴带学生练唱六度大跳，纠正大跳音程的音准。（6）练习最后两乐句。教师要求：教师弹琴，学生跟

琴演唱，教师注意纠正最后两乐句的大跳音准以及两乐句的节奏。声音继续保持高位置。（7）学生随《快乐的小木匠》伴奏完整演唱歌曲。教师要求：教师指导学生用饱满的情绪演唱歌曲，激发学生从歌词和旋律感受小熊猫做工时的快乐心情。指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。学生如果答不出来，可以让学生

选择，节奏是欢快的还是优美的。（8）欣赏歌曲《快乐的小木匠》动画。三、创编歌词并表演动作1.教师启发学生创编歌词。（1）教师提问：想一想在日常的生活中，还有哪些平凡的工作不太引人注意，但人们又离不开它？学生自由回答：理发师、修鞋匠、清洁工……（2）教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态

等列举出来，并改变歌词，替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。（教师出示创编歌词图片）例如：“噗噗噗噗火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。”2.请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。教师要求：学生设计的动

作要与音乐的旋律基本一致。四、创编小小音乐剧《小熊猫学木匠》1.教师介绍小熊猫学木匠的过程，鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事进行表演。2.请学生分组扮演其他各行业的劳动者，如理发师、修鞋匠、小商贩、修车工、清洁工，并演唱和表演前面创编的歌词与动作。3.完整地进行歌曲表演唱。五、课

堂小结今天我们唱了歌曲《快乐的小木匠》。在我们平时生活中还有很多像木匠一样的不被关注的职业，下一节课我们就来编排一部音乐剧《快乐的劳动者》来歌颂这些辛勤的劳动者。