【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《小兔子乖乖》教案 (9).doc，共(7)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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《小兔子乖乖》教学设计年级：五年级教材：大连理工出版社出版《小学信息技术》五年级下册第二单元scratch第6课《小兔子乖乖》设计者：普兰店区皮口中心小学曹亚霖【教材分析】Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式

故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课主要通过制作游戏《小兔子乖乖》，使学生理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系并掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说……

”命令的使用方法，并渗透安全意识教育。【教学目标】1.知识与技能（1）理解scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系（2）掌握新增角色的三种方法。（3）掌握“移到、平滑移动到、说……”的命令使用

方法（4）学会用多种方法执行脚本，学会保存作品。2.过程与方法通过看教师演示、观察思考、动手制作，再修改的一系列操作过程，理解Scratch程序设计思路，理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚

本”之间的关系，制作《小兔子乖乖》小游戏。3.情感态度价值观培养学生的观察能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新的精神，更要有善于总结的习惯，提升学生的安全意识。【学情分析】五年级学生已具备一定的信息技术基本素养，并

且对scratch有了一定的认识。本课将重点介绍scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系。在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。【教学重点】

理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，体验编程乐趣。【教学难点】理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系。【教学理念和教学方式】根据本节课的教学内容和学生特点，主要采用了创设故事情境和任务驱动的教学方法

。在教学中，学生在教师环环相扣的任务驱动下，主要采用小组合作的学习方法，自主探究新知。最后在作品展示环节，由其他同学对作品进行评价，然后进行修改、保存。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课师：同学们，今天的这节课我们一起来学习第6课——小兔子乖乖。让我们先一起来观看一段动画片吧。（播放小兔乖

乖动画片片断）师：接下来究竟会发生什么呢？今天的这节课我们就用Scratch来过一把导演瘾，把接下来要发生的情节演完，好吗？★设计意图：以动画片为素材，激发学生的好奇心和想象力，使学生的学习兴趣高昂。二、编辑舞台师：既然我们要拍一部大片，那么我们首先就

要找到一个好的外景地，好的外景地可以为我们的大片增添不少色彩（同时播放PPT，展示一些风景优美的外景），在scratch中，这个外景地就是我们舞台，同样道理，优美的舞台也可以使我们做出来的作品更加精彩。学生在小组内讨论并完成舞台的编辑。三、新增角色1、师：想当好一名导演可不是一件容易的事。

首先我们来解决主要演员和道具的问题。那么，我们的主要演员都有谁呢？（大灰狼和小兔子）用到的道具有什么呢？（门）师：下面就有请我们的主角大灰狼和小兔子登场吧。请同学们在小组内讨论，可以用什么方法请这两位主角登场。（生看书自主学习，遇到疑难问题，可以在小组内交

流讨论）（1）汇报兔子的导入方法。（2）汇报大灰狼的导入方法。2、编辑角色师：你们的主角已经登场了，但他们在你的大片里都叫什么名字呢？难道就叫角色1、角色2吗？怎样才能给他们改个名字呢？（生汇报给角色命名的方法）师：大家有没有发现这两位主角有什么问题？预设1：大灰狼的图片有白色的背景；预设

2：小兔子的方向不正确；预设3：大灰狼和小兔子的大小比例有问题。师：那么这些问题怎么解决呢？请大家在小组内交流。汇报：（1）、将大灰狼的背景设为透明色选中角色，点击编辑3、师：现在主角已经就位了，我们还缺少一件重要的道具——门

。由于我们剧组经费有限，所以这件道具就需要我们自己动手来制作。不过老师相信，咱们同学都是一些聪明的孩子，做这件道具对咱们来说，就是小菜一碟。如果有什么问题的话，大家可以参考书中34页的讲解。学生参考书，自主

绘制门。4、小结：师：新增角色有哪两种方法？生：导入和绘制。师：什么时候用导入的方法？什么时候用绘制的方法？生：对已有的、现成的角色可以导入；对于没有现成的角色，我们可以绘制。四、为角色添加脚本1、为大灰狼和小兔子添加脚本演员和道具有准备好了之后，下面

就该按照剧本开演了。大家先交流一下，你想让你的角色怎么演呢？预设1：首先让大灰狼登场，运动到门的左侧，说：“小兔子乖乖，把门开开！”预设2：让小兔子2秒后登场，运动到门的右侧，说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”……2、师生

共同探讨要用到哪些类型的命令师：那我们要用到哪些类型的命令呢？生1：要用到启动命令生2：要用到动作命令、控制命令、外观命令★设计意图：本环节，既让学生复习了上节课的知识，又为本节课学生的创造打下了铺垫。3、现在是万事具备，只欠脚本了。但是在添加脚本之前，老

师要为大家介绍一个新名词：角色坐标。为了能更好的解释这一名词，老师制作了一节微课，请大家看视频。4、师：下面我们就可以放开手脚，大干一场了。但老师在这里有一个温馨提示：那就是一定要先选择角色，然后再为角色添加脚本。下面就开始吧。

★设计意图：务必要使学生明确，在添加脚本前一定要先选中角色，不要张冠李戴。5、师：老师在刚才的巡视中，发现咱们同学运用了不同的方法来控制脚本的运行，下面请同学们在小组内讨论一下：都可以用哪些方法来控制脚本的运行？五、作品展示与评价1、请同学演示一下自己的作品，并说明自己的设计思路。2

、其他同学对该同学的作品进行评价，可以说优点，也可以说不足。3、对自己的作品进行修改并保存。六、小结：师：本节课，我们的各位大导演差不多都完成了自己的作品，那么谁来说一说本节课你有什么收获？生1：我学会了如何新增角色生2：我知道了什么是角色坐标生3

……师：本课同学们的收获可真不少。这节课，我们学习的重点就是角色、舞台和脚本之间的关系，我们可以理解为谁在什么地方做什么（播放课件）。老师也真心希望同学们长大后能够成为一名张艺谋、冯小刚式的大导演，导出

世界级的大片。【教案】课题小兔子乖乖教师曹亚霖教学环节及时间教师的教学行为学生的学习行为评价设计意图标准方法一、情境导入播放儿歌“小兔子乖乖”，问：会唱这首歌吗？听过这个故事吗？播放《小兔子乖乖》动画，谁能想像一下接下来的故事？今天我们就使用scratch软件把这个故事导演出来。与

教师导言互动激发学习兴趣，明确学习目的。【教学反思】1、整堂课教学内容比较充实，学生对设计小游戏非常感兴趣，知识掌握情况良二、任务分析游戏制作的三要素是：“角色”“舞台”“脚本”，我们可以理解为“谁”在“什么地方”“做什么听讲理解动画制作三要素之

间的关系三、信息处理1、删除角色学生自行操作2、添加角色教师演示新增角色的三种方法演示绘制角色门3、编辑角色⑴演示修改角色属性⑵演示编辑角色4、演示：为大灰狼添加脚本5、保存作品1、动手操作删除小猫角色2、动手操作：⑴导入小兔子角色⑵

导入大灰狼角色⑶自学电脑秘籍绘制角色门3、动手做⑴为大灰狼和门修改角色名称⑵改变小兔子方向，使其面向左边；把大灰狼的背景颜色变成透明；把舞台的背景改成绿色。4、尝试为小兔子角色添加脚本为作品起个名字，保存到自己名字的文件夹中了解添加角色方法后，学生尝试操作，培养实践操作能力四、作品展示评价作品展

示好的作品自评他评通过展示作品，让学生取长补短培养评价能力5、我的收获完成课后“我的收获“口答检验本课知识掌握情况好；由于知识点比较多，在教学环节设计方面可能有所欠缺。2、授课过程中发现，孩子的想象力简直超乎想像，在自己设计作品的环节，有些孩子的设计思路超出课本范围，险些失控

，因此下次备课需要预设更多的环节，加深对学生情况的了解与分析。