【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《小兔子乖乖》教案 (2).docx，共(3)页，19.877 KB，由小喜鸽上传

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《小兔子乖乖》教案设计课题《小兔子乖乖》学科信息技术执教者赵明珠教材年级理工版五年下册第二单元课时1单位营口开发区铁路小学教材分析Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，

可以大大增加学生的学习兴趣。本课主要通过制作游戏《小兔子乖乖》，使学生理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系并掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说……”命令的使用方法，并渗透安全意识教育。学情分析

六年级学生已具备一定的信息技术基本素养，并且对scratch有了一定的认识。本课将重点介绍scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系。在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。学法分析本课的知识点较多，宜采用自主学习、小组探究合作

与任务驱动相结合的方式学习。教学目标1.知识与技能（1）理解scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系（2）掌握新增角色的三种方法。（3）掌握“移到、平滑移动到、说……”的命令使用方法（4）学会用多种方

法执行脚本，学会保存作品。2.过程与方法通过看教师演示、观察思考、动手制作，再修改的一系列操作过程，理解Scratch程序设计思路，理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，制作《小兔子乖乖》小游戏。3.情感态度价值观培养学生的观察能力，鼓励他们勇于

尝试，敢于创新的精神，更要有善于总结的习惯，提升学生的安全意识。教学重点掌握新增角色三种方法，理解游戏制作三要素之间的关系教学难点理解游戏制作三要素之间的关系，灵活运用“移到、平滑移到、说”命令教学准备多媒体课件教法探究发现法、多媒体演示学法自

主学习、小组合作、观察法教学程序教师活动学生活动一、情景导入1、谈话：同学们，上一节课我们认识了Scratch这款软件，这节课我们继续学习它。上课前我们先来看一段视频。（歌曲：小兔子乖乖）欣赏歌曲设计意图：

小兔子乖乖是一首学生耳熟能详的儿歌，以此为引，激发学生的兴趣。2、同学们都知道这首儿歌,教师根据这首儿歌，利用Scratch软件制作出了一个小游戏，同学们想看吗？（播放游戏）观看游戏实例，显示浓厚兴趣设计意图：游戏实例展示，更深入地调动学生学习本课

的兴趣3、通过这节课的学习，相信同学们也能制作出这么好玩的游戏。让我们一同走进第6课《小兔子乖乖》（板题）二、任务驱动1、让我们来看看制作“小兔子乖乖”游戏，需要做哪些准备工作？（课件1：任务分析）观看，了解三要素：角色、舞台、脚本删除角色（1）游戏制作要求（2）游戏制作三要素2、（课件2出示

图片：大灰狼、小兔子、门）我们需要删除角色“小猫”应该怎么做？请同学们结合教材自主完成任务。自学掌握删除角色的方法，汇报设计意图：通过观看任务分析让学生明确本课学习任务，了解游戏制作三要素。利用三张角色图片引出“删除角色”这个知识点。添加角色3、现在我们要添加新的角色“小兔子”（课件3出示图解：三

种新增角色的方法：绘制新角色；从文件夹中选择新的角色；来个令人惊喜的角色。设计意图：强化学生对三种新增角色方法的认识，加深学生的印象。）而我们要导入的角色“小兔子”要应用第二种方法。师多媒体演示：从“文件夹中选

择新的角色-Animals文件夹-小兔子（rabbit1）”观看演示，动手操作导入角色师巡视指导（提示：角色图片太大可以用工具条中的“缩小”按钮缩小角色）4、“小兔子”角色是软件中自带的，软件中没有的角色我们可以从网上下载后再导入。请同学们试着

导入本课素材中的“大灰狼”角色动手导入角色“大灰狼”，熟练掌握导入角色的方法提示：点击“从文件夹中选择新的角色”-我的电脑-素材路径5、谈话：如果想要的角色在软件找不到，网上也没有合适的，我们可以运用新增角色的第种方法：绘制新角色，亲自动手绘

制。同学们结合书34页动手绘制角色“门”。生利用软件绘制角色门师巡视指导（因为是从侧面看，所以要画平行四边形）编辑角色6、（课件出示“学习任务”。设计意图：将书中的内容提练出来以课件的形式供学生观看，方便简洁，学生一目了然，能快速地抓住重点完成练习任务）观看课件（1）参照35页图6.4修

改三个角色名称（自主）自主完成（2）小组探究：结合35页提示分组完成以小组为单位合作完成1）改变小兔子的话筒，使其面向左边；到教师机演示汇报2）把大灰狼的背景色变成透明；3)把舞台的背景改成绿色。师巡视指导，指生汇报，师生共同小结添加脚本7、谈话：角色

、舞台我们都做好了，接下来我们要为角色添加脚本。首先为大灰狼设计一个脚本（课件脚本设计：让大灰狼从一个位置移动到另一个位置，并说“小兔子乖乖，把门儿开开”。设计意图：明确大灰狼角色的脚本设计来源，延伸到对即将学到的新命令的应用）多媒体演示明确脚本搭建来源先添加

一个控制角色支行的指令模块“当按下空格”观看教师演示，制作大灰狼脚本再堆加一个固定角色位置的指令“移到：x,y”(课件坐标图片：设计意图：便于同学们在教师的讲解下很好的理解角色的坐标，从而能熟练的应用“移到”命令)了解什么是角色坐标，灵活掌握“移到、平滑移动到”命令的应用继续堆加

新指令“平滑移到：x,y”让大灰狼从起始移动到门口。最后堆加“说”指令，输入大灰狼说的话。点击文字位置输入台词师巡视指导8、参照大灰狼的脚本设计，试着给小兔子也设计一个脚本。（提示：大灰狼的触发命令是空格，小兔子的触发命

令就要换其他的触发命令）自主设计并完成小兔子脚本，巩固对“移到、平滑移动到、说”命令的应用师巡视指导，指生演示汇报结合教材38页自主完成作品的保存。结合书保存游戏作品三、小结1、发挥你的想象力，还可以为作品添加哪些命令？2、通过这节课的学习，你有什么

收获？同学们这节课听得都非常认真，收获了这么多知识。在这里教师还有一点建议想要告诉同学们，这个游戏中的小兔子它非常聪明、机警，安全意识非常高，没有给大灰狼开门，才免于被大灰狼吃掉，教师希望同学们都能像小兔子学习，在生活中树立安全意识，提高

警惕，不要给陌生人开门，保护好自己，好吗？四、板书6、小兔子乖乖移到：x,y平滑移动到：x,y说