【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《小兔子乖乖》教案 (7).doc，共(6)页，408.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《小兔子乖乖》教学设计【教材分析】Scratch程序是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课主要通过制作游戏《小兔子乖乖》，使学生理解应用Scr

atch制作游戏的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，并掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说……”三个命令的使用方法，并渗透安全意识教育。【学情分析】五年级学生已具备一定的信息技术基本素养，通过上节课的学习对scratch有了一定的认识。本课将重点介绍scratch游戏制作的三要素

“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系。在任务设计方面体现对学生的编程思维的训练，让学生懂得如何用程序化的思维解决问题。【教学目标】1.知识与技能（1）理解应用scratch制作游戏的三要素：“舞台、角色、脚本”之间的关系（2）掌握新增角色的三种方法

。（3）掌握“移到、平滑移动到、说……”三个命令的使用方法。（4）掌握用多种方法执行脚本，学会如何保存作品。2.过程与方法通过看教师演示、观察思考、动手制作，再修改的一系列操作过程，理解Scratch程

序设计思路，理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，制作《小兔子乖乖》小游戏。3.情感态度价值观培养学生的观察能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新的精神，更要有善于总结的习惯。渗透培养学生的安全意识。【教学重点】理解Scratch制作游戏的三要素“舞台、角色

、脚本”之间的关系，体验编程乐趣。【教学难点】理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系。【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们好，上一节课我们认识了Scratch这款编程软件，这节课我们继续来学习它，那么讲

课前我们来看一段视频。同学们都知道这是一首儿歌《小兔子乖乖》，老师根据《小兔子乖乖》这首儿歌，利用Scratch软件制作出了《小兔子乖乖》这款小游戏，我们一起来看一看，是不是非常好玩，通过这节课的学习，同学们也能够制作出这么

好玩的游戏。二、新知讲授制作小兔子乖乖这款游戏首先我们需要几位演员对不对，分别是大灰狼、小兔子和大灰狼敲不开的门三个对象演员，在Scratch当中我们将这些演员称之为“角色”。1.导入小兔子、大灰狼角色点击新增角色中，从文件夹中选择角色，从animals文件夹中选择小兔子，从我的电脑中选择大灰狼

。2.绘制大门点击新增角色中的绘制角色，绘制大门。因为我们是从侧面看到的效果，所以画大门的时候我们应该注意，要画一个平行四边形。3、编写脚本（1）为大灰狼添加脚本首先让我们的演员——大灰狼乖乖的在这个位置等候，不让大灰

狼到处乱跑，伤害其他小兔子。（移到命令）※角色坐标：指角色在舞台中的位置。舞台的宽是480像素，高是360像素。舞台的中心是（0,0），水平为X轴，垂直为Y轴。X轴中心点往右是（+），中心点往左是（-）；Y轴中心点往上是（+），中心点往下是（-）。只要我们拖动角色到指定的位置，再从不

同的命令模块切换到【动作模块】中，就可以看到角色的坐标。在【角色资料区】中也可以看到。（这与我们之前在数学课上学过的数轴类似的，我们把行称之为X轴，列称之为Y轴，两条线的交叉点就是舞台的中心位置）接下来让大灰狼过来敲门。（“平滑移动”到命令）接下来让大灰狼自己的台词：“

小兔子乖乖，把门儿开开”。（“说”命令）（2）为小兔子添加脚本同样的我们也给小兔子安排一个起始位置，让她坐在这里看电视，然后当大灰狼敲门后，我们让小兔子移动到门旁和大灰狼说“不开，不开，我就不开”，所以小兔子的脚本和大灰狼的脚本是相同

的。但是同学们需要注意的是大灰狼我们使用的出触发命令是（），所以小兔子的触发命令我们应该使用其他的触发命令，对不对。4.保存作品当我们制作完游戏脚本后，最后一步，我们应该保存我们的作品，通过点击【文件】——【存

档】或【另存为】命令，选择自己的作业文件夹，并为作品起名字。三、练习技能学生按照要求练习操作，争取在20分钟内大部分同学能完成作品，教师巡视指导。四、巩固提升已经做好的同学可以展开你们的想象，继续完善我们的作品，现在同学们现在既是

导演又是编剧了，如果小兔子给大灰狼开了门，该怎么办？刚巧碰到其他小动物看到大灰狼要去吃小兔子，是不是应该打电话报警。请几位同学为大家演示一下自编自导的作品。五、课堂小结通过这款游戏老师感受到了你非常有想象力，看到了你们有当导演、编剧的潜质，可能就是下一个

著名的导演。请同学们课下继续完善自己的作品，谢谢同学们，下课。