【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《初识Scratch》PPT课件 (4).pptx，共(9)页，73.458 KB，由小喜鸽上传

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Scratch造型及声音导入大连市金州区五一路小学王珍瑒一、教材分析由中国教育技术协会信息技术教育委员会起草修订的基础教育信息技术课程标准将算法与程序设计纳入小学课堂教学的拓展板块。在教研组课题研究指引下，我们

将Scratch程序设计引进课堂。这是一种开源的编程环境，以角色为编程对象，借用积木式程序设计语言，形象具体、简单易学。在Scratch八个程序模块指令组中，本课主要围绕外观和声音指令组展开教学，重点应用“下一个造型”

、“弹奏鼓声”、“播放声音”等指令按照情节需求策划舞台节目。二、学情分析本课面向六年级学生展开教学，学生具备较强的动手实践能力和探索学习能力。并且学习了Scratch顺序结构和循环语句，较熟练地掌握了动作模块指令，能够结合生活中的具体问题，按照情节

需求完成简单的故事小动画，对这门课程有着高涨、浓厚的学习热情和兴趣。三、教学目标通过对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、区别角色和造型的概念，熟练改变角色的多种造型，能够按需求添加声音指令。这是本课的重点内容。2、灵活组

织已学知识解决问题，尝试读懂程序脚本，体会声音加载位置的合理性。这是本课的难点内容。3、体验程序设计作为一种特殊的信息加工处理方式的特点和优势，在编程实践中，养成科学严谨认真的学习习惯。四、教学策略为达成教学目标，解决重难点

，我使用以下教学策略：创设情境导入新课，营造新年氛围，赋予学生小导演的角色激发其创作意识；在任务驱动教学模式下，通过启发式提问将任务化整为零，学生在操作指南的帮助下自主探究，通过小组合作共同完成本课教学任务。五、教学资源为了辅助教学，我准备了情景导入的Flash动

画视频，学生导学的操作指南，作为任务素材的图片、歌曲，以及拓展任务中名为“fashion”的Scratch半成品文件。六、教学过程围绕已定目标和重难点，我从新课导入、探索发现、巩固提升和总结回顾这四个环节展开教学过程。【设计意图】通过学生错例分析引起全体

关注，探究声音加载位置的合理性，体现了程序设计的科学严谨。在对比分析中，锻炼了学生读脚本的能力，同时突破了本课难点。炫彩灯光作为拓展任务实现分层教学，充分发挥小组探究能力。为学生自由创作拓展打下了基础。成绩与经验：1.情境任务生活化，如元旦节目制作，让

学生用技术尝试表现生活场景、解决生活问题，使他们感受到这样的技术学习不仅有趣而且有用。2.通过五个小环节落实本课重点内容，使学生明确了做什么、如何做、为何做。3.难点突破过程中锻炼了学生脚本分析的能力，使其初具程序设计思

维。缺点与不知足：受容量限制，本课较侧重任务分析，只关注了个体典型评价，缺乏标准评价量规，对于总体全面评价还有待改善。