【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《捕鼠大作战》教学设计 (2).doc，共(4)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《捕鼠大作战》教学设计一、教材分析本节课是第9课，之前学生已经了解Scratch语言窗口的组成、新增角色的方法，并且能使用简单的控制命令和移动命令做动画，这节课继续学习【控制】模块中的广播与接收命令的用法，对学生综合运用命令编写程序起到重要作用。二、学情分析本课教学对象

是小学六年级学生，对于编写Scratch程序，他们有一定的基础，能够利用Scratch编写像一些简单的动画。但《捕鼠大战》是一个综合运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成的脚本设计

。学生难以自主完成。所以根据学生的实际情况，设置了学生喜欢的“捕鼠”游戏。接着利用微课视频，充分调动学生自主学习的兴趣，让他们在游戏中探索完成任务的方法，掌握新的编程技巧，解决编程中所遇到的一些问题，从而体验喜悦感和成就感。三、教学目标：1、掌握【数字

和逻辑运算】模块中“判断大小命令的用法；学会运用【控制】模块中的广播与接收命令。2、通过自学微课视频，学生自主探索，学会“广播与接收”命令的使用，提升编程能力。3、在完成任务的过程中，尝试自主学习、合作学习解决问题的方

法，体验合作成功的喜悦。重难点：1、重点：掌握【控制】模块中的广播与接收命令的用法。2、难点：综合运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计四、教学过程（一）情境导入师：同学们，秋天到了，农民伯伯的粮仓里装满了收获

的粮食，可是不知道什么时侯出现了好多老鼠，老师请来了一只花猫，你们愿意帮助花猫共同对付老鼠吗？谁来试一下？（生上台演示）。师：这个游戏有意思吗？(生答)好，欢迎大家加入这场捕鼠大作战。（板书课题）（二）探索新知

任务分析老鼠在粮仓里窜来窜去，当花猫碰到老鼠的时候，老鼠就会被花猫吃掉，同时，花猫说：好吃！要设计完成这个游戏，除了之前学习的命令（随机命令、判断大小命令）外，还在使用【控制】模块中的广播与接收命令。一、打开素材文件师：请同学们启动

Scratch程序，打开“猫吃老鼠”。生操作师：打开后，我们看到角色列表中有两个角色，花猫和老鼠，下面我们就为它们添加脚本，让它们动起来。二、为角色添加脚本1、老鼠的脚本师：我们先来为老鼠设置脚本，老鼠的脚

本要怎样实现呢？下面请同学们打开桌面上的“老鼠微视频”进行自主操作，做完后小组同学相互交流一下你是怎样做的？播放微视频：我们先来分析一下，老鼠窜来窜去，需要不断转方向移动，这样看起来会更加副真，因此老鼠最好移动几步，转一

定的角度，而且角度不是固定的，想一想，用什么命令可以实现？学生观看微课进行自学，师巡视指导。师：坐好，谁来展示一下你是怎样设置老鼠的脚本的？生演示讲解（广播）师:谁能到前面给同学们边讲解边演示一下。学生到前台演示。师板书：广播命令师：同学们做得非常好，这里我们用

到了一个广播命令，这个命令一般与“当接收到”命令一同使用。这里老师要卖个关子，你们可以猜猜什么时候用？2、花猫跟随鼠标指针移动1、师：老鼠的脚本我们编写好了，下面我们来编写花猫的脚本。师：怎样才能让花猫跟随鼠标指针移动呢？你们能做出来吗？学生尝试操作，师巡视。师：谁做出来了？请做出来的

同学演示方法，有不同方法可以演示。设疑：当花猫离鼠标指针非常近的时候，就会一直晃动，怎样来解决呢？（生发表不同看法）师：下面你们打开桌面上的花猫脚本微视频，先观看视频自主操作，然后小组同学相互讨论交流，说说你们是怎样做的？开始。2、学生自主探

索，师巡视，有部分同学成功后，请一名同学演示并讲解是怎样做的。师：下面，谁来说说你是怎样做的？生操作演示：师板书步骤：侦测-到…的距离数字和逻辑运算-判断大小师：做得非常棒，你们都是这样做得吗？谁能再来演示一下。生演示。师：好，花猫跟随鼠标移动的脚本我

们做好了。还有一个是当老鼠碰到花猫时，会说“好吃”，这要怎么实现呢！（想一想）还记得老师刚才卖得关子吗？现在我们就可以用了。请同学们把书翻到56页，自学，并完成花猫的脚本。生操作，师巡视。师:谁来说说你是怎样做的？（生演示）（三）、创新作品1、游戏制作

完成了，但是老鼠太少了。为了让捕鼠游戏更加有趣，请你在角色列表中让更多老鼠加入游戏中吧。2、如果要实现“花猫每吃一只老鼠，身体会增大，当增大到200%时游戏结束的效果，该如何设计脚本呢？（学生创作、师巡视）（四）、展示作品1、展示一些成功的、有创意的作品。2、

学生从不同角度进行评价。（五）、课堂总结“今天这节课你学会了什么？”学生总结学会的知识。可以从不同角度进行总结。教师鼓励学生课后可以自己去创作更多更好的作品。