【文档说明】小学六年级【鄂教版】心理健康 第九课《不完美也是一种美》教案4.docx，共(5)页，17.982 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

不完美也是一种美设计理念：绘画测验是心理投射法这是一种非语言性的自我像，它是创造性的，不用语言表达，具有联想性，随意性，综合性，但却把被测试者内在心理特征表现出来，从绘画中了解被测试者人格潜在意识，心理的成熟性，感受性，以及智力性。了解家庭关系，人际关系，亲子关系。通过学习《不完美也是一种美

》一课，利用绘画的方式了解家庭中很多行为语言模式潜移默化的影响着学生，来帮助他们了解科学知识，掌握一定的心理调节技巧来转移情绪、宣泄痛苦。本着对学生身心和谐发展的关心，让家长足够重视家庭教育，认识到学生来到学校，家长的不管不问出现问题都是学校的

责任，其实家庭教育才是学生心理问题的主要体现。让学生知道接纳自己的不完美，明白人或多或少都存在着缺憾，有缺陷并不可怕，可怕的是刻意掩饰，自欺欺人，如果永远不能正视自己的缺陷，那样才是一生的缺憾。敢于接纳自己的不完美，让自己的弱势也可以开出别样

的花。教学目标：通过本课的学习，使学生明白每个人都是不完美的，每个人身上都有自己不愿意触碰的一面，亲人朋友不愿意接受，连我们自己也无法面对。明白月有阴晴圆缺，生命也不可能处处圆满，接纳生命的不完美，需要宽广的胸怀，也需要有充盈的智慧。教学重难点:

1、使学生了解生命中人人不是完美的事实上，我们的每个缺点背后都隐藏着优点。2、我们那些所谓的‘缺点’我们身上那些自己都不喜欢的特质，其实是我们最宝贵的财富。3、接纳自己的不完美是自信的表现，弥补不完美是智慧的表现。教具准备：A四纸，2B铅笔，

墨水。教学设计：一、导入（暖心坊）（5分钟）1、欣赏几幅画（残疾小朋友的绘画作品）师：你们感觉这几幅画画的怎么样？好在哪？如果不好，不好在哪？2、分享讨论：谈谈你的想法。（指名回答）3、揭晓：这些画是残疾小朋友的作品（

出示这几位残疾小朋友的照片）二、引入新课：接纳生命的不完美1、育心场活动一：吹画（三分钟）（音乐配合）在一张白纸上上滴一滴墨水，接着用嘴吹气，直到把墨水吹出自己满意的画为止，并为自己的画命名，向大家展示你的画。2、分享讨论：有人认为圆是完美的，所以他试图将墨

滴吹成一个圆，但他无论怎样做，都做不到。最终他接受了自己努力之后的作品，你认为他是向自己妥协吗?结合你的吹画经历，谈谈你的想法3、引导学生：坦然接受生命中的不完美，并非要你没有任何作为，而是要通过积极的努力，让不完美的生命也可能

开出别样的美丽的花。活动二、自画像1、师：家庭教育中很多家长要求自己的孩子不管什么自身条件都要自己的孩子做到什么都得最好。稍微有点不如别人孩子就对自己的孩子打骂贬低自己的孩子，使孩子自尊低。家长不能接纳生命中的不完美，孩子也受到潜移默化的影响也会接

纳不完美的自己。怎样表现出来的。给大家展现神奇的魔术。2、请同学们自己画一张自画像。（音乐配合）（10分钟）3、学生画完后，老师开始分析学生的绘画，表现出的严格要求自己，对自己的不满意。孩子表现的焦虑矛盾犹豫，自信低。三、成长苑（10分钟）面对自己的犹豫不决矛盾，自信低我们怎样减少自己

的自卑？仿照示例，完成填空很遗憾--------，幸好------，我可以-------。2、学生讨论自己还可以怎样做（照镜子告诉自己）。知足。完善突破自己。提升自己（我们的每个缺点背后都隐藏着优点，最宝贵的财富。）四、教师总结（出示图片和内容）（5分钟）1、要了解自己最擅

长之处。我们不能一直都随大流，要找到适合自己发展的领域，注意自我发展中的“瓦拉赫效应”。瓦拉赫专注于发展化学，获得了诺贝尔化学奖。找到我们自身可以开发的潜力并发展到极致，使我们擅长之处更好地发挥。（出图）2、要了解自己的弱势所在。每个人的智能发展都会呈现出不均衡，每个人有所长

也会有所短，我们也要了解自己的弱势，注意自身发展中的“短板效应”。盛水的木板其中一块很短，会影响到储水量。我们要正确认识短板，合适运用短板，完善不足3、要合理地定位理想自己。合理地定位自己才能引领自我的发展，对自己合理的预期，通过适当的努力，就有可能实现目标。合理

定位理想自己要充分运用“皮克马利翁效应”，我们通过合理定位自我，将有可能成为理想中的样子。4、要拓展自己的交往空间。真正的悦纳自己，不是自我封闭的，通过扩大自己的交往范围，认识更多的朋友，能够得到更多的社会支持，更容易构建和谐的人际关系，有更广泛的学习平台，通过观察学习，更好地提升自己。5、要通过

活动合理展示自己。我们通过活动更好地锻炼自己、展示自己，让他人更好地了解我们。我们也可以在展示自己的同时，赢得他人的接受肯定，从而更好地接受自我、欣赏自我和发展自我。五、教学反思：