【文档说明】小学五年级【鄂教版】心理健康 第十二课《经得住诱惑的考验》教案5.doc，共(4)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

个别学生心理辅导个案黄埔小学温晓帆辅导对象：姓名：小林，班级：六（1）班健康状况：良好存在的行为问题：屡次有偷窃行为。学生自述：“我知道偷东西的行为很不好，我也很怕被老师和同学发现。但我就是控制不住自己，只要看到有钱，我就的手就不

听使唤。周一到周四，我偷钱的冲动还不会很强。但一到周五，心就特别痒，因为这是一周在校的最后一天了，如果我不“下手”，我周末就不能去打机，也没钱去逛街、吃喝。加上班上同学平时对我的那嚣张样，我就要让他们尝尝不见钱的滋味。现在除了偷自己班上，我还到其他班上去偷。我当然

怕被人发现，特别是爸爸知道的话，又一顿毒打。”说到该生为什么这么喜欢打游戏机，他讲了非常关键的原因：只有在打机的时候，我才可以尽情地发泄，我的思想和行为都不受干涉和限制。在网络世界里，没有人打我和骂我，我想干什么就什么，我还发现我“战斗”的功力很多人都比不上，我不是其他

人认为的一无是处的人。针对小林出现的行为问题，进行分析原因及辅导方案。问题分析：1、病理性原因分析。“偷窃癖”心理学上称为“病理性偷窃”，是指病人有难以控制的偷窃欲望和浓厚兴趣，并有偷窃行动前的紧张感和行动后的轻松感。偷窃的目的不在于获得经济利益，甚至偷的东西并不是自己真正需要的。

而是内在需要得不到满足或者缺少他人认可，发现偷窃能获得兴奋愉悦的成就感时，就会形成一种习惯性行为。从该生的表述和状况来分析，该生偷窃的目标很明确——钱，他偷钱完全是为了打游戏机和吃喝玩乐，他享受钱能给他带来物质和精神上的满足，并不在于“偷

窃”本身的行为给他带来成就感和获得他人关注，所以可以排除该生是“病理性偷窃”行为。2、从个人主观原因分析①该生意志力薄弱，自我控制能力差学习上游手好闲，无所事事，于是过于旺盛的精力，在游戏机、吃喝玩乐的原始本能驱使下，放

纵自己的偷窃行为。②侥幸心理作祟该生由于第一次偶然的原因而得到成功，于是心存侥幸，屡次伸出贪婪之手。③心理缺失，自卑心理作祟父亲严厉、粗暴的管教方式，使该生从小就感觉不到父爱。学习成绩差，上课经常开小差，老师从来就没喜欢过他。偷东西的恶习被同学中视为“另类”，

对其退避三尺。最重要的三大“人际支柱”在他面前支离破碎，在得不到任何认可和肯定的情况下，网络向他伸出了“仁爱”之手。网络的虚拟性和匿名性在某种程度上使他的心理得到满足。心理学认为，在网络里，所有人都是平等的，学生可以在网络上随心所欲，

扮演自己渴望成为的角色，做着现实生活中受限制的事。网络游戏的虚拟平台让参与者重新塑造自己，并且他们在每一次胜利中都会得到嘉奖和赞扬。网络也容易使学生因为寻求人际关系而对其产生依赖。基于网络种种得天独厚的优势，正中了该生特别渴望自我得到肯定，建立

良好人际关系的愿望，迫于经济问题，该生便不顾一切地通过偷窃满足游戏带来的所谓的成就感和满足感。④报复心理当一个人受到挫折后，不将变化的思想、情感释放出来，长期压抑心中，久而久之转化为一种潜意识，有时会驱动其行为，产生报复性行为，借以释放被压抑的能量，获得心理上的轻松。偷窃

常常成为学生用来报复的一种手段。该生在家总感觉父亲不爱自己，经常饱受皮肉之苦，逆反心理使他的行为有增无减。缺乏信任和支持，出于对同学的不满，他通过偷窃来发泄对立情绪，喜欢看到同学因为失窃后难受的表情，以此

达到所谓的报复。3、客观原因分析①粗暴的家庭教育方式。心理学认为，在每个人的潜意识中，都有一种本能的原始冲动，比如我们都喜欢吃好东西，听美妙的音乐，但很多人不大愿意去辛苦工作。但当一个人受过教育后，就会有社会责任心，他就可以控制自己的这种原始本能。可正是在该生心理成长的关键期，

父母粗暴的管教使他没有认识到偷窃是可耻的，一味的打骂只会加强他的逆反心理。②学校教育策略问题：该生精力很旺盛，教师不会因材施教，只是强加管束，学生的精力得不到有效释放，便会寻找途径，在得不到正确引导的情况下，走向网络的魔爪。辅导过程:（1）第一次面谈：以该生倾诉为主，帮助他了解相关的法律知

识，说明偷窃可能造成的严重后果，让他明白他自己必须为自己的行为负责，否则他将会受到社会和法律的惩罚。引导他检查和纠正报复的错误观念和不当的解决方式和途径。让他明白，游戏机只是他逃避现实的工具，长期沉迷网络势必给他带来严重后果，掉进更深的漩涡里。同时引导他，生

活中还有很多有意义的事情可以补偿他心理的缺口。最后，我采用角色扮演法，让他设身处地地想想同学被盗后的遭遇和感受。（2）第二次面谈：通过情景想象疗法激发他的耻辱感。（3）第三次面谈：厌恶疗法：这一次给了他一根橡皮筋。告诉他，每次他有偷东西的冲动时，就拿这根橡皮筋

狠狠地弹一下自己的手背，这就是心理治疗中著名的“橡圈厌恶疗法”。每次这种疼痛刺激，会伴随该生的冲动欲望重复出现，时间一长，他的大脑中就会留下一个印象，这种冲动伴随而来的就是一种痛苦。经过一段时间的坚持，就可以慢慢弱化该生的这种偷窃欲望。（4）约

见家长：面谈的主要内容是跟他们探讨该生偷窃的心理原因，让他们配合教育，特别是父亲要改变管教方式，在力所能及的情况下，给予该生更多的关心，让他能真切感受到父母的苦心和爱心。另外可以适当满足该生的个人需要，适度配置零用钱

，教会孩子勤俭和储蓄习惯。