【文档说明】小学五年级【鄂教版】心理健康 第九课《闪光的不仅仅是金子》教案10.docx，共(4)页，15.913 KB，由小喜鸽上传

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《闪光的不仅仅是金子》教学设计教学目标1.引导学生通过一些现象看到事物的本质，感悟到每件物品、每个人都有自己独特的价值。2.引导学生进行自我探索,发现自己身上的闪光点,能够正确看待自己与他人的优点与不足。3.培养学生的自信心,教给学生增强自信心的方法。学情分析小学阶段的儿童开始意识到自己进入社会

,他们不仅自己尊重自己,也希望别人尊重自己,希望自己得到他人的认可,在群体中占有一定的位置,获得良好的评价。但是他们的这种价值感容易走极端,当他人的评价与自己的自尊需求一致时,他们往往会沾沾自喜,得意忘形,他人的评价不能满足其自身需求时,他

们可能就妄自菲薄,情绪一落千丈,自暴自弃。作为心理健康教师，我们要引导学生实现自我认同，让学生正确看待自身的优缺点，正向地面对自我，正向地评价他人。教学重点：引导学生找到自己身上的闪光点教学难点：让学生懂得每个人都是独特的，既要善于发现自己的优点，也要正视

自己的不足。教学过程课前活动——师生共同达成心理约定师：又到了心理健康教育课的时间，同学们还记得我们的心理约定吗？(出示心理约定的内容：用心倾听眼神关注暂停评判坦诚放开积极反馈突破自我)一、选选物品，观察闪光1、师：今天，老师给你们带来了一个礼物——百宝箱。猜一

猜:老师的百宝箱里装了一些什么宝贝?（出示金子、木头、泥土、镜子、塑料袋的图片）在这么多物品里，你最喜欢哪一件呢？学生畅谈2、教师小结：看来每一件物品都有吸引你的地方，这也是每件物品的闪光点，对吧？那石头能不能当镜子使用，让你看清自己呢

？金子能不能像泥土一样培育花草呢？(让学生意识到每件物品都有自己的独特性和闪光点。)同学们在看待物品时已经学会了通过现象看本质，那看待自己和身边的朋友时也能做到这样吗？这节课我们就一起来学习《闪光的不仅仅是金子》。二、参与活动，谈谈闪光出示故事：《看不见的蝴蝶结》1、学生读故事2、思考：（1）小红

的行为发生了哪些具体的变化？（2）为什么小红会发生这样的变化？3、全班汇报，教师总结师：你们的回答让我看到了你们的善于思考、勇于发现。从表面上看，是蝴蝶结让她改变了，但是透过现象看本质，小红只是借助蝴蝶结这个事物让她发现了自己的自信、美丽、有礼貌这些潜在的闪光点。这说明有一部分闪光点是外

露的，是很容易就能看出来的，有些闪光点是潜在的，不是很容易被人发现。4、交流：你发现自己的闪光点了吗？三、说说分享，发现闪光在生活中不仅要善于发现自己的闪光点，还要善于发现别人的闪光点，下面请同学们在小组里开展“发现闪光”活动。1、出

示活动要求2、全班交流教师相机提问：当别人说你的闪光点时，你的感受怎么样？3、好朋友互说闪光点刚才咱们是以小组为单位，现在我们来听听好朋友的评价，好吗？四、聊聊收获，感悟闪光1、同学们都有一双善于发现的慧眼，老师相信你们一定

能用所学的知识帮下面这些同学解决困惑——请你支支招出示案例，学生谈建议2、通过这节课的交流，你有什么收获？五、拓展升华，教师总结1、师生共同阅读关于自信的选段。2、教师总结这节课我们共同度过了美好的时光，我也真切地感受到了同学们的成长和变化，老师真为你们感到高兴

！希望同学们在以后的生活中能发扬自己的优点，改正自己的缺点，自信、快乐地度过每一天！