【文档说明】小学四年级【鄂教版】心理健康 第十三课《传递友好》教案1.doc，共(3)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-179306.html

以下为本文档部分文字说明：

传递友好【主题说明】友好情感具有许多积极作用，友好可以消除误会、化解矛盾、结识朋友、巩固友谊等。小学时期，同伴之间的相互作用一直保持增长趋势，大约从四年级开始，儿童对友谊的看法，出现了对于活动规则类似的价值观和态度。因此教会学生友好交往

的行为礼仪对其以后的人际交往以及整个人生发展都有重要的意义。通过本节学习，使学生学会以落落大方、真诚自然的表现与他人交往、传递友好，感受传递正能量的魅力。【教学目标】1、认知目标：观察不同形式的友好表达方法，领悟传递友好情绪的积极作用；2、情感目标：友好是心情的自

然流露，也是情绪控制的结果，感受友好传递正能量的魅力；3、行为目标：能够在日常交往时，主动传递友好情绪。【教学重点、难点】重点：领悟传递友好情绪的积极作用。难点：学会传递友好的正能量。【课前准备】教师准备：各国传递友好的表情、动作图片。学生准备：课间十分钟游戏的一个情境。【教学设计】教学设计环节目

标过程建议观察岛（热身暖心）观察不同形式的友好表达方法，初步感受友好的情绪可以传递。1、引导学生观察四幅场景图：①在小区的门楼看见认识的阿姨，微笑并问好②看见老师热情地打招呼③同学们在操场上做游戏，扶起摔倒的同学④带着满足的笑容，走在回家的路上。2、交流：在每个场景里，你感受到什么情绪

？3、教师总结：在日常交往中，我们可以微笑面对他人，传递积极友好的情绪。1．了解每幅图是不同的场景不同的时间。2.建议用时5分钟左右。活动营（体验分享）观察不同形式的微笑，领悟传递友好情绪的积极作用。活动一：“友好”对对碰1、演一演不同国

家表示友好的肢体动作2、说一说你最喜欢那个动作？感受到什么？3、仔细观看并记住各个国家表示友好的肢体动作，同桌两人一组，到老师这抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的搭档表示友好，然后向班级的其他同学表示友好。活动二：

友好词语串串烧4、分组讨论表示友好的词汇，并将它写在纸上。5、各小组轮流说出一个表示友好的词语，不能重复，如果小组说不出时，请这个小组为大家唱一首表示友好的歌曲。（如“北京欢迎您”）。6、心理引导：友好的肢体动作可以缩短人与

人之间的心理距离，传递幸福、快乐、友好的情绪。1.活动时注意观察每个学生的参与程度，注意学生的体验，避免说教。2.学生在交流“友好”的词语时可以适当提示，并和生活实际情景有机结合。分享屋（总结提升）感受友好传递正能量的魅力。1、教师提问：你觉得友好情绪的传递有什么作用？引导学生思考。2、对学生

的回答给予反馈补充。3、全班学习课本上的段落。心理引导：友好情绪的传递让人感受到关怀、理解、信任。1.学生回答时老师注意提升总结。建议用时5分钟拓展园（拓展延深）学会传递友好的正能量。1、设定情境：学校礼仪队正在招募一批亲善大使，你觉得自己在

传递友好时哪方面有优势？哪方面还需要改善呢？仔细想一想，动手写一写。2、小组内交流3、全班分享。1.学生在思考时，教师可以引导他们从友好的态度动作、肢体语言方面进行提示。建议用时时10分钟。【活动反馈】1、学生是否有兴趣参加活动。2、学生是否感受到微笑传

递友好情绪的积极作用。