【文档说明】小学美术【苏少版】二年级上册《第20课 青花盘》教学设计1.docx，共(10)页，6.369 MB，由小喜鸽上传

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青花盘【学情分析】青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上

表现出来，构图简洁，色彩素雅明快，造型，线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。用极其简练、直观、富有儿童趣味的表现手法，引导学生通过看一看、做一做、画一画等方式，初步了解青花瓷的特点，领略传统文化的魅力。正好满足低年级儿童强烈的学习探索欲望，是二年级孩子易于理解和接受的一门艺术，也是一个很好的幼

儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又丰富了他们的审美情趣。于是，今天我们走进了青花瓷的世界，更近距离地欣赏国瓷，感受中国文化。我从青花盘的动画片切入，让小朋友说一说这段动画片特别在哪里？提高学生的观察能力，又从整部动画片的蓝色引出青花盘，激发

学生的好奇心与求知欲。通过介绍青花盘的历史让小朋友了解名族的传统文化，增强学生的的知识面与名族自豪感。欣赏活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过景德镇带回来的青花盘让学生摸一摸、敲一敲，让孩子自己总结青花盘的特点以提高孩子的观察

力。欣赏环节让学生自己说一说，总结青花盘的绘画内容。让孩子自己上台在希沃白板上动手摆一摆盘边、盘心以及满盘花纹，让学生了解青花盘的一些常用的构图形式。用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导低年级儿童以点、线、面的装饰画的表现手法，在白色纸盘上

装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花盘，从中感受青花瓷盘独特之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。最后拓展环节让学生知道青花纹样不仅可以装饰盘子还可以装饰我们的生活，并希望孩子将我们的的民族文化发扬光大！

教学目标：认知目标：欣赏青花盘，以及在一次性纸盘上绘制青花作品，尝试用水墨方法作画。技能目标：掌握在圆盘内绘制适合纹样并构图饱满，并根据兴趣能够用青色水彩笔或者毛笔绘画。情感目标：培养学生欣赏美、表现美和创造美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

教学重点与难点：重点：学会在圆盘内设计画面，表现出青花盘之美难点：能用水墨画的方法表现出青花盘的效果，更好的体现水墨意境【课堂实录】一、视频导入：播放一段关于青花盘的动画视频师：小朋友们，刘老师今天带来了一段非常好看

的动画片，我们一起来看一看。待会儿告诉老师，你看到了什么？他们是什么颜色？生：我看见了一群鱼在快乐的游泳。我看见了一个小男孩儿在开心的奔跑，而且都出现在一个盘子上。师：那他们都是什么颜色呢？生：他们都是蓝色的~~~~~师：在古代蓝色又被称为青色，像这种只有蓝色花纹的盘子就叫做青花盘，我们

的祖国是文明古国，也是世界上第一个发明青花瓷器的国家，这洁白的瓷和深沉形成鲜明的对比，被誉为人间瑰宝，今天我们就一起走进青花盘的世界。揭题：《青花盘》【设计意图：通过一小段与众不同的动画片，带领学生地走进青花的世界，能够迅速吸引学生的好奇心与求知欲，培养学生的观察力和探索欲望，提高学生美术的兴

趣。】二、了解青花盘：1、青花盘的历史师：刘老师这里有一个青花瓷器想请小朋友猜一猜他的年龄？它多大了？生：700岁、1300岁······师：这只青花瓷器出生在唐代，那时候的花纹还只是简单地点点，并不是很好看。到元代逐渐成熟，已经出现了大量可以装饰它的纹样。到了现代就更加的形式多

样了，下面刘老师要考一考小朋友了，这几个盘子哪个是青花盘（打上钩）。师：你是怎么选出来的。生：因为盘子的花纹都是蓝色的。【媒体功能运用与分析：通过希沃白板增加和学生的互动性，让学生上来选择青花盘并打钩增加课堂的趣味性，也再次巩固青花盘的概念】师

：真聪明。在中国有个地方制作出来的青花盘最漂亮了，被称为中国的“瓷都”请小朋友猜一猜是哪里。生:景德镇师：知识真渊博！就是江西的景德镇，告诉你们一个小秘密，上课前啊，刘老师也从景德镇带回来几个青花盘放在了每个小组长的抽屉里面，下面请小组长拿出来和你们小组成员一

起观察并讨论青花盘的特点。你可以看一看，摸一摸甚至是轻轻的敲一敲······生：摸上去滑滑的、凉凉的、很光亮、敲起来声音脆脆的······（分组自由讨论青花之美，把课堂还给学生）师：我们把上面亮亮的一层叫做釉，那么小朋友想不想知道这么漂亮的青花盘是怎么做出来的啊？生：想2、青花盘的制

作过程师：下面我们一起走进景德镇（青花盘制作过程视频播放，教师解说）师：1、师傅在拉胚。2、风干后由画师画上精美的青花纹样。3、最后经过1300多度的高温烧制出来。3、欣赏青花盘内容生：喜欢第六幅，画的是两个人在跳舞。师：原来第六幅是以人物为主的青花盘。生：我喜欢

第五幅，画了一只鱼，旁边还有海草。师：那么小朋友们有没有想过古代的人为什么喜欢画鱼？生：因为古代人爱吃鱼？师：其实鱼在古代寓意年年有余，所以古代人喜欢把它用在盘子上面是一种很吉祥的象征。生：特别喜欢第三幅，画了一只仙鹤。师：那么小朋友们有没有想过古代的人为什么喜欢画仙鹤呢？会不会也有什么

特别的寓意呢？生：听说仙鹤是神仙的伴侣师：其实在古代啊，仙鹤是延年益寿的意思，也是一种吉祥如意的寓意。生：喜欢第一幅，画的小鸟。师：原来第一幅是以花鸟为主题的青花盘，画的是两只喜鹊站在了树枝上，也是喜上眉梢的意思。原来啊，我们的青花盘不仅可以画人物类、动物类甚至是风景

和花鸟类。配上一些装饰的纹样，构图也变得如此饱满。（让学生自己观察并说一说喜欢哪一幅以及青花盘的绘画内容，告诉他们仙鹤、鱼和喜鹊的一些寓意并总结）三、探究画法：师：知道了画什么，那么画在盘子的哪里呢？我们一起来看一看。师：我们来看看第一幅，画在了盘子的哪里？生：盘子的中间师：我

们把画在盘子中间的叫做盘心花纹，那么第二幅呢？生：画在了盘子的边上师:我们把画在盘子边上的叫做盘边花纹，那么第三幅呢，画在了盘子的哪里？生：整个盘子都有师：我们把画满整个盘子的花纹叫做满盘花纹，还有这样的自由花纹。下面刘老

师想请小朋友用这些美丽的纹样上来摆一摆，分别摆成盘心、盘边和满盘花纹。【媒体功能运用与分析：通过希沃白板上对三种昌常见构图形式进行总结和概括，让孩子自己上来动手摆一摆纹样增加课堂的趣味性】师：小朋友们真的是太聪明了。带着大家对青花盘的喜爱。我们一起走进青花盘博物馆。看一看世界上还有哪些漂亮

的青花盘？小朋友们在欣赏这些圆形的青花盘的同时也想一想还有没有其它形式的青花盘呢？（出示方形、六边形和鱼形的青花盘图片）师：原来除了圆形的青花盘，还有许多四边形六边形。鱼的形状的青花盘。刘老师看了这么多形状各异的青花盘。都有点迫不及待想把它画出来了。有没有小朋友教一

教刘老师怎么去画一个漂亮的青花盘？生：先想好自己画什么？师：恩，第一步就是构思和构图板书：构图（第一步示范）师：刘老师也想画一个鱼的盘子，也想年年有余，先画鱼的外形，我们可以结合之前所学的水墨画的画法，先用手轻轻地捏去毛笔上多余的水分，沾上青花颜料，将笔垂直于盘

子用笔的中锋去勾勒线条，你看，一只鱼的形状就出来了，那下一步要怎么样？生：把这条鱼运用点线面或者其他一些花纹装扮的漂亮一点。板书：装饰（第二步示范）师：刘老师先给它点上一些点点，注意看有了线和点还缺少什么啊？生：面师：我们用笔的侧峰将鱼的鳍涂起来，小朋友们注意思考一个问题，刘老师为什么要将这只鱼

画弯过来而不是直的呢？生：因为弯过来可以把盘子沾满，显得构图更加饱满。师：嗯，真聪明，我们的构图要符合盘子的形状，这样才能更加的饱满。现在一只漂亮的鱼已经画好了，如果刘老师也想画出满盘花纹还需要怎么样？出示画好的青花盘生：还可以给他边上画点纹样或者花边。板书：添加（完成最后示范）师：嗯，最

后在他的边上添加上一些纹样，画满整个盘子，让盘子更加的饱满。刘老师这里有用青色水彩笔画好的还有剪纸剪出来的青花盘。我们来看一看其他小朋友画的青花盘，运用到了我们之前所学的有人的瓜果，相同图样排排队······四、尝试绘画：师：看了这么多漂亮的青花盘，小朋友们想不想画一画啊？生：想师：告诉大家一件

事，待会儿啊，景德镇要召开一年一度的青花盘展览会，特意邀请我们二（13）班的小朋友帮他们设计一个精美的青花盘，要求运用点线面去装饰，构图饱满。有没有信心？生：有（播放古典音乐，出示各种纹样，学生尝试作业，教师

巡回指导。）五、展评欣赏：师：有没有小朋友自告奋勇，觉得自己的青花盘设计的最精美？（自评）师：下面找两个小评委来评一评？(互评）师：刘老师觉得大家画的都很美，尤其是这一幅画的山水很逼真。还有这一幅，画的很有意思，请小作者站起来说说看你画了什

么，老师很远就被你的作品给吸引了。（师评）（学生作品展示）六、知识拓展：师：最后我们来看一看青花纹样除了可以用在瓷器上还可以用在哪里？生：老师的衣服上、风筝上、伞上、扇子和帽子上甚至是建筑上、灯饰上······（出示课前画好的风筝、扇子、帽

子和伞等）师：原来啊，青花瓷器不仅是我们国家的民间艺术，还可以装扮我们的生活，这么好看的青花纹样如果丢失了可不可惜啊？生：可惜。师：刘老师希望大家都能喜欢这样的民间艺术，用她的美来装饰我们的生活，并将我们名族文化发扬光大。（感情的升华，增强民族荣誉感

，并学会用青花的美装饰生活，让学生爱上民间艺术并发扬民族文化）