【文档说明】小学美术【苏少版】二年级上册《第19课 想想说说写写画画》教学设计1.doc，共(4)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

想想说说写写画画知识与技能目标：1.欣赏象形文字，认识用图记事的方式，感受人类文明的智慧。2.能用绘画与文字相结合的形式改编自己的作文，创作图文并茂的作品。过程与方法目标：1.学生经历“三个游戏”的学习过程，掌握图画与文字相结合表达作品的方法。2.以学定教，启迪学生自主实践，尝试运用多种方法

体验图文结合的乐趣。情感态度与价值观目标：结合学生的生活，表达自己的情感和思想，使学生在积极的情感体验中感受图文结合的表达价值，培养创造美好生活的情感。教学重点：尝试各种绘画材料，掌握文字与图画相结合的方法，体验图文并茂表达的乐趣。教学难点：选择合适的图

画表达文字的意思，并合理安排文字与图形的位置、大小。教师准备：彩色铅笔等绘画工具、若干张小图片、多媒体课件、白板、实物投影等。学生准备：铅笔、水彩笔等绘画工具；一篇精品小作文。教学过程：一、创设情境激趣导入1.师：同学们，在上课之前薛老师给大家讲一个小故事。请你竖起耳朵注意听，故事中

还藏着一个小问题呢。有一只熊，它在森林里走啊走啊，一不小心，掉进了一个大坑中，有谁知道这只熊是什么颜色吗？（板书：想想说说）生：……师：一切皆有可能。究竟是什么颜色的熊呢？师：熊妈妈把大坑中的熊救了上来,现在你知道熊的颜色了吗？（课件预设：圈出熊字

，出示小熊图片）师：同学们，你觉得是用文字描述好呢还是像这样以图片代替好呢？生：……2.师：其实，文字和图片的联系源远流长。设计意图：创设熊妈妈救出小熊的故事，营造学习氛围，聚焦“熊”字，引出熊的图片

，这样的童趣的内容以童趣的方式呈现，学生更容易接受，为学习新知做了内容上的铺垫。二、欣赏象形文字感知图文作品1.师：请你猜猜看，这是图画还是文字呢？生：……师：左边是古代的象形文字，也就是右边的现代汉字大象的“象”字。2.师：我们智慧的祖先用绘画象形的方式创造了象形文字。不仅如此，

古代印第安人也是用图画来记录他们的历史和传说。还有云南纳西族的文字，更象是一幅美丽的画卷呢！3.师：直至现在，人们仍以这种方式来表情答意。你看，熟悉的眼保健操示意图，帮助同学们轻松准确的掌握动作要领。再看看这份形象的菜单，各种佳

肴，美味可口。写写画画的日历牌，形象生动的记录每天的事情。4.师：同学们，刚才欣赏的作品都是通过写写画画的方式得到的。（板书：写写画画）今天这节课，我们就运用“想想说说写写画画”来创作更多的图文并茂的作品。三、分层游戏图文并茂连成文游戏

（一）：结合图片编写故事1.师：我们先来做一个小游戏。这里有几张图片，你能从中挑选几幅，将它们连贯起来，说一两句话吗？生：……2.师：朱老师也来编一个小故事。谁能将这个故事再复述一遍呢？同学们的记忆力真好，那么

，怎样才能准确地记录刚才的故事呢？你有什么好办法？想想看，再添加些什么呢？生：……3.师：现在这个故事，既具体又完整。（板书：具体完整）4.师：让同学们也来尝试一下吧！从材料篮里挑出几张你喜欢的图片，并添加文字，使它成为具体完整的一句话。（学生尝试练习一）教学建议：

课前教师要准备好若干张小图片，提供感性材料，便于学生选择运用，降低练习难度。设计意图：出示几张小动物图片，学生先自主选择图片连成简单的话，教师再用文字将图片连接起来，初步让学生感受图文结合的特征。在此基础上，学

生尝试练习，便于感知图片与文字的内在联系。游戏（二）根据文章择用图片1.师：刚才我们是根据图片来想想说说，现在换个游戏。请看这段文字。谁来读一读。生：……2.师：你觉得这段话完整吗？谁来补充完整？生：……3.师：请你能在这里，

选择合适的图片把这段话补充完整。生：上台操作4.师：你喜欢用图片来补充句子吗？为什么？生：有趣、生动形象。（板书：生动形象）游戏（三）选择文字替换图片1.师：看来，你们真是爱学习的好孩子。小明也和你们一样，热爱学习，喜欢

写作文。请看，他的作文：我的爸爸。你能帮助小明将这篇作文改成一遍图文并茂的作品吗？师：请小组讨论以下问题：（1）把哪些文字可以改成图片？（2）替换成什么样的图片比较合适？生：上台操作2.师：请你观察一下，哪些词语合适用图片表示呢？生：…

…师：是的，一些能够表示具体形象的词语合适替换；还有一些表示动作、表情、符号的词语，也可以巧妙替换，或者放在文字后面补充说明。例如：努力学习。3.师：下面，请同学们拿出课前准备的小作文，试一试，用红笔圈出需要替换的词语，并在旁边画出草图。（展

示）1-2名同学作品，给大家看看、说说自己的练习成果。五、教师示范指导画法折叠纸（也可轻划线）排好版（直线排、曲线排）写文字空图位画图形（也可边写边画）作装饰六、学生作业实践提高将原有的小作文或自行创作的一段话变成图文并茂的形式。◎合理安排文字和图片。◎图片要能形象的表达文字的意

思哦！◎可适当装饰美化作品。七、作业展示互动评价1.请1-2名学生读一读自己（或者自己喜欢的）作品；2.教师总结，师生共评。设计意图：教师把学生画好的作品贴到黑板上，请大家共同欣赏，学生自告奋勇地上来介绍自己的作品，谈心得体会，品味作者的心情，体验图画与文字的关系，讨论改进的方法。八、课堂

总结拓展延伸师：这节课，我们通过想想说说写写画画的方式，创造了许多的作品。聪明的贝贝用这种方法创作了旅游日记，留下了一幕幕精彩难忘的回忆！生活中，也希望同学们用自己的智慧和双手创造更精彩生动的作品！