【文档说明】小学科学【冀人版】二年级上册《秋天的收获》教学设计3.docx，共(3)页，20.143 KB，由小喜鸽上传

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冀人版科学二年级上册《秋天的收获》教学设计秋天的收获科学知识目标:一、能说出常见的秋天的收获及其用途。二、能从用途角度对秋天的收获进行分类。科学探究目标:一、从秋天的收获中提出感兴趣的问题。能用合适的语言，说出秋天的收获，为人类的衣食住行提供了各种资源。二、能

按照用途对秋天的收获进行分类。能对本科的学习进行评价和反思。科学态度目标：一、能在好奇心的驱使下，对秋天的收获表现出探究兴趣。二、愿意倾听，分享他人讲述的秋天的收获，对人类生活的影响，乐于表达，讲述自己的观点SEST：了解人类的生活和生产，需要从秋天的

收获中获取资源。教学过程一、情景与问题教师直接出示教材图片，引导学生进行观察交流，激发学生探究的兴趣，，引出探究问题。收获的季节，我们能收获什么呢。让学生观看有关秋天收获的视频，观察前提出问题视频中哪些是秋天的收获。二、探究与发现这部分安

排两个探究活动。一、寻找秋天的收获。教师用照片呈现了寻找秋天的收获。照片呈现真实的活动场景，学生观察结束后进行表达交流，这些图片和文字清晰地体现了活动地点，内容，方式和方法。教材选取四种秋天收获的产品，苹果。南瓜，棉花，玉米分别代表着水果

，蔬菜，经济作物，粮食作物。涵盖了我们生活中吃、喝穿两个方面的重要内容，同时他们也是常见的秋天的收获。被学生熟知，和学生的日常生活有着紧密联系。其次将找到的收获带到课堂上与大家分享，所以说这些收获对我们的生活有哪些用处，交流内容要围绕收获的用处，玉米，苹果，南瓜等都是我们的美

食。秋天的收获是十分丰富的，里面应该有学生熟悉的水果，蔬菜，粮食等，这对学生有很强的吸引力，然后极大地激发学生学习的兴趣。同时为活动二的学习打下基础。活动二，给秋天的收获分分类。在活动一的基础上，学生了解了秋天收获的用处后，开始对秋天的收获进行分类，秋天的收获有很多，请按照收获

的用途对它们进行分类，明确分类的标准照片，展示两种分类结果。玉米，高粱，谷子，南瓜，柿子，梨水，食物原料，棉花为纺织原料，目的是提示学生只能按照一个标准进行分类，即使同一个分类标准，也可能有多种分类结果。分类的基础。教材提出探究问题，你还知道其他种类的收获

吗？这个活动着重于培养学生的比较和分类活动让利。只有对数据进行比较分析，找到其共性的地方，才能进行合理科学的分类三，应用与拓展展示的是摘樱桃，摘西瓜，收谷子，三张图片分别代表春季，夏季，秋季的收获，以此为例，提出问题四个季节中分别都有哪些收获。引导学生继续寻找四季的收获。这样的设计不仅

巩固了本节课的所学知识，也使学习内容有秋季扩展到了四季，更加明确了动植物为人类生活提供了不可或缺的资源。增强学生爱护动植物资源的意识。鼓励学生采用灵活多样的方式获取科学事实。观察时要注意安全，室外观察要有家长陪伴交流研讨。学生将找到的秋天的收获，带到课堂上，一大家分享

。教师也可引导学生从衣食住。等方面有层次的交流研讨得出结论，在充分交流研讨的基础上，教师引导学生归纳总结。秋天的收获与人类的生活息息相关。例如，棉花可以纺线，织布，做衣服，谷子，玉米是我们的粮食，苹果不到等是我们的水果，白菜，萝卜等父母的蔬菜。葡萄，高粱可以酿

酒，枸杞还可以入药的。秋天的收获，为人类提供了各种资源。课下你还可以到大自然中去找一找。