【文档说明】【大象版】二年级上册科学 《磁铁有两极》教学设计.doc，共(4)页，51.500 KB，由小喜鸽上传

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第三单元磁针与南北第一课磁铁有两极一、目标确定的依据课标要求：1.在教师的指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。2.在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。3.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。4.说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极

。教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第三单元第一节《磁铁有两极》，承接一年级上册磁铁的基本性质。通过设置争夺曲别针的小游戏，引出探究问题：条形磁铁的哪个位置吸的曲别针多？进而搜集证据解决问题，发现条形磁铁两端磁性强，叫磁极。并通过迁移应用部分的设计，激发学生进一步探究断成两

截的磁铁、U形磁铁和圆形磁铁的磁极，最后归纳总结出磁铁总是同时存在着两个磁极。总体脉络为：探究—结论—再探究—归纳—结论。学生分析：经过一年级的科学学习，二年级学生对发现问题—猜想验证—制定计划—搜集证据—得出结论的探究流程已经比较熟悉，而且已经知道了磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁等多种形

状，以及磁铁能直接或隔着一段距离吸引铁或镍制品，为本节课的学习奠定基础。但学生并不清楚磁铁各个部位吸引铁镍的能力是否相同，而且不知道磁铁上标注的字母“S”和“N”代表什么意思，更不知道什么是磁极，尚需本节课探究发现。二、学习目标：1.能

从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。2.能和老师一起制定计划，并按照计划逐步展开实验。3.在磁铁的不同部位悬挂回形针，比较发现条形磁铁、圆形磁铁、U形磁铁都有两个磁极。三、学习重点：在磁铁的不同部位悬挂回形针，比较发现条形磁铁、圆形磁铁、

U形磁铁都有两个磁极。四、学习难点：能和老师一起制定实验计划。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、磁铁、回形针。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入组织学生开展“争夺”回形针的游戏活动：第一回合：如下图所示，在两个磁铁的中间放上一个回形针，双

方同时用磁铁的一端“争夺”回形针，三局两胜。第二回合：如下图所示，在两个磁铁的中间放上一个回形针，一方用磁铁的中间部位，另一方用磁铁的一端同时“争夺”回形针，三局两胜。明确游戏规则，同桌两人展开回形针争夺战，体验磁铁两端和磁铁中部不同的磁性

大小。两个回合的游戏活动，实际上是一个对比实验，能有效的培养学生在观察比较中提出问题的能力。提出问题引导学生描述、交流活动体验，进而提出问题：条形磁铁的哪个位置吸引回形针的能力强？和全班同学交流活动体验，并提出自己的疑惑或猜想。培养学生在观察比较中提出问题

的能力。搜集证据引导带领学生制定问题解决、猜想验证的计划：①取点：从条形磁铁的最左端到最右端，均匀地标注5个位置。②悬挂：分别用这5个部位去吸回形针。③记录：把实验结果记录在报告单上。并提醒学生实验注意事项：1.各部分分开实验，避免相互影响。

2.以位置5的悬挂方式，实验其它四个位置。3.多做几次实验，从而得出较准确的结果。和教师一起制定实验计划，并四人一组，分组实验条形磁铁五个位置吸曲别针的数量，并完成实验记录单。和老师一起制定计划，巩固学生了解科学探究需要制定计划的意识。学生通过按计划实验探究发现磁铁

的磁极。搜集证据组织学生讨论交流如下问题：1.位置（）和（）吸引回形针的数量最多，磁性最强。2.我们把磁性最强的地方，叫做。3.条形磁铁有（）个磁极。4.N和S分别表示北1.分组整理、汇报实验结果，进行全班交流。2.根据交流结果回答教师问题，在教师指导下总结

概念。学生根据实验结果，加深了对本节知识概念的理解，能说出磁铁都有两个磁极。极和南极。拓展探究组织学生继续探究：条形磁铁断成两截时，以及不同形状的磁铁，例如圆形磁铁、U形磁铁，运用本节课的实验方法检测

他们的磁极。在实验结论的基础上，总结概括出磁铁总是同时存在着两个磁极。运用研究条形磁铁磁极的方法，探究断成两截的磁铁、不同形状的磁铁的磁极，并班级讨论交流。1.研究方法的迁移应用。2.扩大研究范围，准确科学概念。