【文档说明】四年级上册浙科课标版（2015）综合实践四上1.2《十岁成长礼》说课稿.doc，共(6)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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1小成长大味道——四年级《我们的成长礼》主题活动指导尊敬的各位评委老师：大家好！今天我要跟大家汇报的是《小成长大味道四年级我们的成长礼主题活动指导》。作为一位综合实践活动兼任班主任的老师来说，引领孩子们在一次次活动中成长，有着别样的体验与思考，今天我将从本次活动的活动背景与

学情分析、活动组织与指导、活动效果与反思三方面进行阐述，恳请得到各位专家的指正。一、活动背景与分析1.活动背景十岁是一个有趣的年龄，是孩子们从三年级跳到四年级的一个分水岭，学生着急想证明自己的变化，在这样的心理状态下，搭建一个平台

，孩子们能够首先观察自己，让自己审视一下自己能力，然后体察他人，理解一下长辈的情绪，接着走向社会，丰富一下社会的阅历，最后团结协作，加强一下互动的技巧，让孩子们真实地对成长这两个字有发自内心的感受。2.学情分析我们班的孩子是从四年级我接手班主任之后开始开展的综合实践活动。之前的活动，孩子们热情

很高，都积极参与其中，大致了解了综合实践活动开展的过程，学会了利用网络资源、采访、实地考察等方法获取信息，但人际交往、团队合作等能力还有一定的欠缺。3.活动目标基于以上对活动和学情的把握，我把本次活动目标定位为：（1）通过全程参与活动，能够提出自己的问题主张，并

初步规划自己的十岁成长礼的活动，学习撰写方案计划和活动布置等；（2）学习使用调查、采访、网络搜索等探究方法，搜集并处理信息，了解父母、老师、同学的想法，为自己开展各项活动提供参考；2（3）能够通过邀请家长同学参与十岁成长礼活动，并对他们进行有意识的感恩

活动，节目表演等方式，提升自己的活动组织策划能力，表演能力，表达能力等；（4）通过团队合作的形式，增强团队协作的精神，体会与同学交流合作的乐趣和收获。（5）感悟成长的意义，懂得父母的恩情，去接纳和品味来自他人的关怀爱意。二、活动组织与指导结合对孩子们的了解与对活动

的细化，我把活动分成了五个阶段，分别是我的成长梦想，我的成长计划，我的成长累积，我的成长派对，我的成长收获。其中对学生活动的具体指导我将以个例作为展示进行铺开陈述。第一阶段：我的成长梦想一群初窥门径的孩子们，如何开始一段关于综合实践活动的主题之路？这个阶段是引起学生自主发现问题，辨析

问题价值，寻找方向的阶段。因此我的指导重点安置在于孩子们能否开发自己的兴趣，从兴趣引发适合自己的主题研究。1.良好的对话环境是打开心境的钥匙在开启四年级第二学期的主题活动之前，我与孩子们进行了一节课的谈天说地，我

们聊的话题围绕着一个内容，长大是什么样的体验？在聊天的过程中，孩子们对长大其实非常好奇，我顺着孩子们的想法推出，那不如我们为自己的成长做一次主题活动怎么样？孩子们觉得非常有意思，自己的成长还能办成派对，于是就在谈话中

定下了本学期的活动主题。2.合理的价值取向是活动开展的奠基在开题课上，我利用思维导图扩散孩子们的活动思路，让孩子们通过小组讨论，推出几个成长派对的可行性活动方向。我小看了孩子们对于证明自己长大的构思，他们提出了四个活动方向，分别是：1.进行一次关于成长的文艺表演

；2.举办一次与家长亲密接触的露营派对；3.向家长做一次感恩活动；4.组织同学进行一次象征长大的军事训练。这几个主题方向都很有创意，我建议大家从准备工作，意义象征，难易程度等方面进行进一步的思考，孩子们根据这几个点进行了活动的细化。3第二阶段：我的成长计划

1.脑补与实践反馈计划设定活动方案的制定孩子们其实都不陌生，但可能做不周全，而在本学期，除去课堂内的方法指导，在课后我需要陪着每个小组进行自己的方案设计，我推荐孩子们脑补一下在整个活动中每个人可以做到的事情，然后大家像讲故事一样试

着说说看，你想做什么，你能做到什么，最后大家分享之后进行对比，看看是否有冲突的地方。2.专业与家访完善团队协作与此同时，在计划补充的方向上我进行了有针对性的家访，对于那些小组中容易被忽视的孩子，我拜访了他们的家长，听取了很多关于孩

子的性格特点和行为优势，这样能够帮助那些孩子更好地在小组中找到自己的定位，从而乐观地参与到小组的互动中来。第三阶段：我的成长累积成长累积环节是本次主题活动中相对重要的环节，在这个环节中，孩子们针对自己的主题方案开始

了一系列的筹备工作，而在这整个环节中，关于指导我考虑更多的是“专业性”和“真实度”，我希望孩子们在准备一项活动的体验过程中，真实了解这个活动在社会中可能会有什么样的流程和困难，需要用什么样的专业知识去面对。下面我就

几个主题进行相关的举例：1.成长汇演成长汇演主题小组在进行活动准备期间是遭遇麻烦较多的一个组，从计划制定出的那一刻开始，孩子们就不断遇到排练上的各种麻烦，有对节目内容不满意的，有对排练时间不满意的，有对指挥者不满意的等

等等等，我试着从组长入手，引导他们从更高的角度进行去思考去组织活动去调节组员的排练，让这个过程得以合理进行。2.军事训练孩子们遇到的困难就是原来军训也是需要收费的！我提示孩子们可以去寻找一下学校的德育校长，看看他是否有合理的渠道可以提供对应的平台。经过协商后发现商家毕竟是

商家，费用只有降低却无法免费。因此我再进一步引导孩子们可以通过家委会的帮助，集结家长们的力量，为大家的行动贡献一点力量。经过4家长们的协商，最终解决了这一问题，也让孩子们感受到家长在背后默默付出的一切。3.感恩活动感恩活动孩子们在计划的时候主要遇到的就是完全不知道该用什么方式会让家长感到温馨

和受用，我建议这个小组是不是可以先听取成年人的心声，我们如果不愿意给家长知道，不如采访一下学校里的老师，这样可以掏出很多家长的想法，然后对症下药。孩子们在采访的过程中，突然发现，其实家长需要的仅仅只是一份孩子

成长了的反馈，至于做什么并不重要，而其中的反馈最受欢迎的方式居然是为家长洗一次脚或者说一段贴心体己的话语。4.露营派对露营派对是几个主题活动中最为麻烦的一个主题，并且也是孩子们期待值最高的一个小组，孩子们都努力想把事情做好，可是对于孩子们来说要

组织一次露营活动的确没经历就没有发言权。我根据在网络上查到的专业的手段和方式，暗示孩子们首先要做的就是把自己给武装起来，然后可以利用现代的通讯手段微信，来组建一个家校联盟，这样才能落实关于材料，地点，费用，安全等角度的考虑。第四

阶段：我的成长派对成长派对终于在每个小组的精心准备下，连续开展了两个星期，在这两个星期里，每个小组都向同学们交出一份有意思的答卷，整个成长礼活动充满了欢声笑语。成长汇演的主题小组在某个阳关灿烂的中午向全校师生展现了一台精彩的展

示秀，奉上了精致的舞蹈，可乐的小品，悦耳的器乐演奏，华丽的歌曲等节目。而军事训练的主题小组则是在某个周末终于踏上了去拓展中心进行军训的过程，在那里孩子们受到了各种严苛但是又乐趣恒生的训练，例如真人CS，攀岩，团队协作对抗等，甚至

不少陪同前往的家长都认为这次军训非常棒。感恩活动的主题小组连续一个星期组织孩子们在家里为自己的爸爸妈妈做了一些力所能及的小事，有的为家长洗脚，有的帮助家长做饭，有的给爸妈捶背，有的甚至还帮助家长去店里分担工作等。不少家长

在微信里反馈说感觉很突然，自己的孩子突然给自己洗脚的那个瞬间就觉得孩子长大不少，偷偷地留下了眼5泪。而最为期待的露营派对主题活动的小组也在一个暖和的周末，带领着大家踏上了山清水秀的大堰，在依山傍水的环境中，大家一起搭建灶头，一起烧烤，一起组件帐篷，一起玩篝火晚会，一起

在大清早起来呼吸新鲜的空气。就连家长都说如果不是孩子们的这次活动，我活这么大了都不知道露营是什么滋味。虽然这个成长派对的成果汇报比较成功，但作为指导老师，还是需要在这个过程中关注遇到的随机性问题，关注他们在活动中是否遇到了困难，能不能应对突发情

况；这些问题虽然不大，但作为老师肯定希望孩子们能够更加贴近地用自己的手段来面对和处理这些问题，只有真实地面对过这样的问题，才能更好地成长起来，才能真实地拥有解决问题的能力，才能实实在在体会到做一次活动的不

容易。第五阶段：我的成长收获连续两周的活动结束后，我与孩子们一起交流了这次活动的心得，学生进行了自我评价和反思，评价自己的表现，评价组员的表现；交流自己的收获、留下的小遗憾，讲述活动背后的小故事，在肯定自己、欣赏他人的同时，学会客观地分析和辩证地思考活动中的得与失。在他

们心中，结果一定不是最重要的，最重要的是每个小组的同学都在活动中获得了最真实的体验，有了最深切的感受。不少孩子都写下了很多的感想，感觉这几个月真是无比的充实。三、活动效果与反思本次十岁成长礼的活动让孩子们获益匪浅，孩子们收获到了在成长中最重要的能力，学习能力和团队合作能力，这

项学习能力不在于你能考试获得多少分数，而在于面对不同的困境，有渠道有能力学习到解决它的方式；这项合作能力也不在于交了几个朋友，而在于体验到团队的重要性和与人交往的合理性，这是在成长的过程中必须存在的技巧。小成长，关键在于发现，小成长也能做出大味道。本次活动对于孩子来说是一份弥足珍贵的记

忆中的礼物，而对我来说，又何尝不是一份礼物呢，我在这个过程中，体验到，虽然十岁对我来说是个再小不过的主题，但对于孩子来说，也许深深挖掘下去，就是一场欢乐的盛宴，不要忽视生活中每一个微小的主题，就6像罗丹所说的那样：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”综

合实践活动就是如此，每一个微小的主题，都能带来一次蝴蝶效应，说不定，正因为十岁的这场成长礼，让所有的孩子在二十岁的成人礼中，有了蝴蝶振翅般的飞跃呢！