【文档说明】陕旅版英语六年级下册《Unit 7 Shanghai Is in the Southeast of China Part B》教学设计.docx，共(4)页，15.622 KB，由小喜鸽上传

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Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChinaPartB本单元的教学分为4个课时。第一课时以PartA中Let’slearn部分8个表示方向的单词教学为主，要求学生能准确描述某个地点所处的地理位置；第二课时主要学习PartA中Let’stalk部分的对话，理解掌

握对话内容，并能运用功能结构谈论自己的出行计划，进行语用练习；第三课时主要学习PartB的Let’slearnmore部分，通过语篇学习进一步加强和拓展运用本单元功能语言，学习制定旅行计划；第四课时进行单元复习巩固，完成本单元PartB部分的语音知识学习及PartC部分的综合练

习，对学生的掌握情况进行检测。【知识与能力目标】1.能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容。2.能流畅地朗读对话，并能在实际场景中灵活运用以下功能句讨论出行计划：—HainanisinthesouthofChina.It’stoohotins

ummer.—HowaboutShanghai?It’sinthesoutheast.It’sbytheseaanditisnottoohot.—Great.Therearemanyplacesofinterest...【过程与方法目标】培养学生独立思考和合作学习意识。【情感态度价值观目标】培养

学生借助网络工具进行课外学习的能力。【教学重点】◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆能听、说、读、写以下单词：east,west,north,south,northwest,northeast,south

west,southeast。【教学难点】能理解地图的基本标识，并能在情景中运用方位词准确描述地理位置。图片，PPT课程导入(LeadingIn)(1)课前问答T:Doyouliketraveling?Wheredoyouwanttogo?W

hy?唤醒学生的情感，让他们进行组内讨论。(1)新课展示PartBLet’slearnmore1.播放视频，直观感知课文。教师播放本部分的教学视频，采用直观的方式将学生带到情景中感知语言，理解课文大意：并尝试回答下列问题：(1)What’sthedatetoday?Wh

atdayisittoday?(2)What’theweatherlikeinShanghai?(3)Whatdidtheyvisitinthemorning?(4)Wheredidtheygointheafternoon?(5)WhatdidtheydoalongtheB

und?(6)Wherewilltheygotomorrow?(7)Whereisthewatertown?2.阅读课文，通过寻找问题答案加深对课文内容的理解。让学生打开课本，阅读课文，并在阅读过程中用铅笔画出以上问题的答案。然后，随机选出几位学生问答上述问题。之后，讲解疑

难点：(1)WevisitedShanghaiScienceMuseum.ShanghaiScienceMuseum上海科技博物馆，其全称为ShanghaiScience&TechnologyMuseum◆课前准备◆◆教学过

程(2)Itwasreallyabusystreet.这的确是一条繁华的街道。abusystreet繁华的街道；really有加强语气“的确、确实”之意。(3)Wewentalongthestreetandenjoyedeverythingthere

.goalongthestreet/river/road沿着街/河/路走；enjoyedeverythingthere欣赏那里的一切。教师引导学生练习运用，如：Theywentalongtheriverandenjoyedthebeautifulflowersan

dgreentreesthere.(4)讲解英文日记的书写格式。教师注意向学生渗透英文日记的书写格式，如开篇第一行的日期、星期和天气以及日记中须用的时态等。3.让学生再看一遍视频，并在课文中用铅笔画出Kitty—家的

参观时间和地点，标注旅行路线。引领学生完成Readagainandfinishthetasks-1.Numbertheplacesintheordertheyvisit。参考答案：3,1,4,2(2)巩固活动1.教师领读，学生跟读。建议教师在读的过程中要声情并茂，读出兴奋，迫不及待等感情，帮助学生

更好地理解课文，培养其语音语调。比较长的句子，则采用声音忽大忽小、语速忽缓忽急、不同角色语调转变等多种方式领读，并检查学生对个别长句子的朗读情况，及时纠正错误。2.播放录音，要求学生准确模仿其语音语调跟读。3.学生分组朗读课文，进行互助式学习。4.全班齐读课

文，并选出个别学生参与“读书接力赛”：即在全班齐读的过程中，教师可以随时点起一位学生续读课文，这样既能有效检测学生读的情况，又有助于培养学生认真倾听的习惯。Readagainandactitout1)学生自由朗读本部分的对话示例。然后学生两人一组进行练习，教师检测

学习效果，也可以让其他同学指出其中的问题或进行评价。2)为学生提供一个对话模板，让他们根据各自的生活经历进行对话创编。可参考如下对话模式：A:Wheredidyougolastsummer/weekend/holiday/...?B:Iwentto...A:Whereis

...?B:It’sinthe...ofChina/Shanxi/theUK/France/London/...A:Whatdoyouthinkof...?B:......3)随机挑选几组学生进行对话表演，师生进行评价。Let’splay1.带领学生完整地朗读对话。2.小组活动：请

学生以组为单位，把各自准备的名胜图片收集在一起，然后盲抽，抽到哪张就以哪张上的名胜作为话题进行会话。3.教师参与到小组活动中，并对学生的对话给予点评，注意以鼓励表扬为主。Readthewords1.本部分的第一个板块Readtheword

s中出现的基本都是学生学过的单词,教师可先让学生自主读一读这些含有字母组合tr和dr的单词，然后播放录音，让学生模仿跟读，向他们强调要注意感知这些单词中tr和dr字母组合的发音和。教学小贴士字母组合tr发清辅音，dr发浊辅音。这两个音素的发音过

程很相似，发音时要双唇突出，舌尖先抵住上齿龈，再突然离开，气流冲出发出此音，清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动。清辅音在清辅音之后要拼读为浊辅音，如street,strict等。2.鼓励学生尝试读一读Try

toreadmore部分的单词。之后，播放录音，让学生听并模仿跟读，看看刚才的发音是否准确。3.请学生找到更多含有tr或dr字母组合的单词，并练习拼读。略。◆教学反思◆