【文档说明】陕旅版英语五年级下册《Unit 2 Spring Is Coming Part A》教案.docx，共(7)页，17.185 KB，由小喜鸽上传

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Unit2SpringIsComingPartA本部分意在让学生看图讨论各自最喜欢的季节及原因。可要求学生参考本部分几幅图片的内容阐述为什么喜欢某个季节，并根据学生的程度进行引导，让他们拓展说出其他更多的原因。【知识与能力目

标】1.能听、说、读、写词汇：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike。2.能熟练说唱Let’schant部分的歌谣。【过程与方法目标】Readthewords,Lookan

danswer,Readandfindtherightclothesforeachseason,Lookandwrite.【情感态度价值观目标】通过各项复习巩固活动，提高语言运用能力。【教学重点】了解字母组

合ir,oi和ur在单词中的读音变化，学习其发音规则。【教学难点】通过完成PartC部分的活动，对本单元所学的有关季节的词汇和功能句进行全面复习和检测。◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆图

片，PPT课程导入(LeadingIn)(1)课前问答师生互致问候之后，教师继续话题，发起自由会话：T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:Seven.T:Howmanymonthsarethereinayear,then?Ss:Twelve.T:An

dhowmanyseasonsarethereinayear?Doyouknow?(教师可以向学生解释season的意思是“季节”，从而引导学生回答Four(2)新课导入PartAWarming-up:Thinkandgroup1.课件

展示本部分这四幅有不同季节特点的图片，先让学观察并简单描述，再让学生说一说图片中的场景通常都发生在一年中的什么时候：(1)T:Whatcanyouseeinthefirstpicture?T&Ss:Thetreesaregreen.Thegra

ssisgreen.Thereisakiteinthesky.T:Whataboutthetimeintheyear?Doyouknow?(2)Lookatthesecondpicture.Thefarmerfeelsveryhot.Heissellingwatermelons

.Whatisthetimeintheyear?(3)Theweatherisfine.Lookatthefarmland.Thecropsareripe(庄稼成熟了)What’sthetimeintheyear?(4)It’ssnowing.It’sverycoldoutside.What’st

hetimeintheyear?2.引导学生用相应季节图片下的符号在年历上做标记，将年历上的各个月份分组，同桌交流讨论，看看能否统一意见。artA:Warming-up:Look,tickandsay本部分意在让学生看图讨论各自最喜欢的季节及原因。可要求学生参考本部分几幅图片的内容

阐述为什么喜欢某个季节，并根据学生的程度进行引导，让他们拓展说出其他更多的原因。为了增加本部分的趣味性，教师也可要求学生同桌◆教学过程之间互相对话，并且在回答原因时，加上动作。(1)T:Whatisyourfavoriteseason,S

1?S1:Spring.T:Why?S1:(做放风箏的动作)BecauseIcanflyakiteinspring.(2)T:Whatisyourfavoriteseason,S2?S2:Summer.T:Why?S2:(做游泳的动作）

BecauseIcanswiminsummer.(2)新课导入师生问答导人新课：T:WhatdoyouoftendoonSunday,S3?S3:Ioften...T:WhatdoyouoftendoonMonday,S3?S3:Ioften...教师接下来提问另一位学生：T:Whatdoyo

udoinspring/...,S4?S4:Ioften...教师指着另一位学生问：T:Whataboutyou,S5?S5:Ioften...(1)新课展示PartALet’slearn1.教授词汇s

pring和planttrees教师出示春天的图片（图片上要有绿色的草坪和树木，以及一些正在放风筝的小朋友），通过图片引入教授单词spring。T:Lookatthepicture,boysandgirls.Whatcanyousee?S1:Icanseegreengras

s,sometreesandsomechildren.如学生回答不完整，教师可以进行补充。T:Whataretheydoing?S2:Theyareflyingkites.T:Yes.Theweatheris

warm.Thegrassisgreen.Thetreesaregreenandthebirdsareback.It’sspring.Springiswarm.Wecanflykitesinspring.教师板书新单词spring，引导学生进行拼读。读音方面要注意提醒学生s后面p

的读音的浊化和pr这两个辅音的连缀现象。教师继续提问，引出新授短语planttrees：T:Whatcanwedoinspring?(然后一边做植树的动作一边说)Wecanplanttrees.教师板书plan

ttrees,引导学生拼读短语并纠正错误的发音。教师在这里可以扩充讲解：plant作名词时，意思是“植物、草木”，作动词时的意思是“种植”。拓展应用:Wecanplantflowersinspring,too.Wecanplantmanyplantsinspring.2

.教授单词summer教师出示夏天的它片（图片上是一个满头大汗正准备游泳的另孩儿）T:Hi,boysandgirls.Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Aboy.T:Howishefeeling?（引导学生作答

）T&Ss:Heisfeelingveryhot.T.Yes.Itisveryhot.Itissummer.Theweatherisveryhotinsummer.教师板书并领读新单词summer，注意提醒学生：字母u在这里读短音。

T:Whatcanwedoinsummer?Ss:Wecanswim.3.教授词汇autumn和rideabike教师出示秋天的图片，边指着图片上的景色边介绍：T:Look,thetreesareyellow.Theleavesarefallingdown.It’sautumn.Thewea

theriscoolinautumn.教师板书并领读新单词autumn，注意提示单词autumn的读音：字母组合au读，u读，而词尾的n在这里不发音。T:Whatcanwedoinautumn?(教师展

示图片或做骑自行车的动作，边做动作边说)Icanrideabikeinautumn.教师板书rideabike，学生拼读。并反复引导学生练习运用：T:Whocanrideabike?Canyourideabike?4.教授单词winter教师出示冬

天下雪的图片：T:Look.Isitsnowing?Ss:Yes,itis.T:Well.It’swinternow.Itoftensnowsinwinter.Isitcold?(教师缩头缩脑作寒冷状帮助学生理解cold的含义)Ss:Yes,itis.T:It’scoldinw

inter.Doyouliketomakeasnowmaninwinter?Ss:Yes,Ido.T.Wecanmakeasnowmaninwinter.教师板书并领读单词winter。5.教授单词season教师边出示四季的图片，边向

学生介绍：T:Springisaseason.Summerisaseason.Autumnisaseasonandwinterisalsoaseason.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:F

our.T&Ss:Therearefourseasonsinayear.板书并领读单词season，强调这个单词里的第一个s读、第二个s则读，而字母组合ea在这里的发音是长元音。(2)巩固活动1.教师播放录音，让学生听并跟读Letsle

arnmore部分的词汇。2.借助以前学过的句型和学生进行问答，巩固本课时所学的词汇。如：Doyoulikespring/summer/autumn/winter?Whatcanyoudoinspring/summer/autumn/wi

nter?What’syourfavoriteseason?/Whichseasondoyoulikebest?Why?(1)新课展示PartA:Let’stalk1.教师出示放风筝的图片，提问学生：T:Look!Whataretheyd

oing?Ss:Theyareflyingkites.T:Doyouflykitesinspring?Ss:Yes,Ido.教师出示植树的图片，提问学生：T:Look!Whataretheydoing?Ss:Theyareplantingt

rees.T:Doyouplanttreesinspring?Ss:Yes,Ido.教师接下来问某一位学生：T:Whichisyourfavoriteseason,S1?S1:Spring/Summer/Autumn/Winter.T

:Sowhatdoyoudoin...?S1:Ioften...教师接着问另一位学生：T:Whataboutyou,S2?S2:Myfavoriteseasonis...AndIoften...inthisseason.T:Well.Myfavoriteseasoniswi

nter.Ioftenmakeasnowmanwithmyfriends.Sometimeswethrowsnowballs.教师板书功能句：Whatdoyoudoin...?Ioften...withmyfriends.Sometimeswe...2

.教师播放录音，让学生听并整体感知Let’stalk部分的对话。教师可在听录音时，出示本部分的教学挂图，要求学生结合图片和录音理解对话。3.引领学生通读对话，并讲解疑难点：(1)TreePlantingDay的意思是“植树节”

，让学生了解并复习节日词汇的格式（各单词首字母大写等），并注意节日前用介词on。(2)Howhappyweare!Howinteresting!这两句都是以how引导的感叹句，其句子结构是“How+形容词/副词+句子主语+谓语动词+!”当要表示的感叹语气很强烈的时

候，也可以名略主语和谓语动词。如：Howbeautifulsheis!(她真漂亮！)可省略为：Howbeautiful!4.教师提出问题，然后再次播放录音，让学生带着问题去听，并要求他们听的同时在课文中勾画出问题的答案。问题可参考如下：(1

)Isspringcoming?(2)Aretheyhappy?(3)WhatdoesLiShandoinspring?(4)WhatdoesSuNandoinspring?在回答问题时，教师要注意提醒学生：句子的主语是

第三人称单数时，动词词尾要加s/es。(2)巩固活动1.教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let’stalk部分的对话。2.同桌之间分角色演练对话。略。◆教学反思◆