【文档说明】陕旅版英语五年级下册《Unit 4 He Lives in A Village Part A》教案.docx，共(5)页，16.226 KB，由小喜鸽上传

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Unit4HeLivesinaVillagePartA本部分内容建议教师组织学生以小组为单位进行讨论，可以在课堂上前后左右围起来的四人或三人小组进行讨论，也可以在自由结合成几人小组进行讨论，这种方式比较灵活，而且小组中每个同学都有可能发言的机会。在讨论的过

程中，教师最好保持缄默，让学生发挥其主体性，—起讨论出问题的答案。在最后的汇报过程中，教师纠正错误的或不完整的回答即可。【知识与能力目标】1.能听、说、读、写单词：bird,snake,potato,tomato,village,lake,

river2.能在实际情景中熟练运用以上单词。【过程与方法目标】Warming-up:Lookandtick,Let’slearn,Listenandcircle【情感态度价值观目标】能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单自如的交流。【教学重点】通过完成小故

事及本单元PartC部分其余的练习活动，复习和巩固本单元所学新知，达到彻底掌握的目的。【教学难点】能熟练说唱Let’schant部分的歌瑶。图片，PPT◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程课程导入(LeadingIn)(1)课前热身1.教

师播放歌曲OldMacDonald，要求学生认真听歌曲并回答问题：DoesOldMacDonaldhaveafarm?Aretheremanyanimalsonhisfarm?Whatarethey?2.鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中

出现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。(2)新课导入1.PartAWarming-up:Lookandtick教师让学生打开书翻到P25，并引出问题：T:OldMacDonald’shomeisonthef

arm.Whereisyourhome?Pleasetickthepicture.2.教师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向学生介绍：T:Thesearemygrandpaandgrandma.Whereistheirhome?Canyouguess?。Ci

rcletheanimalsyoulove.课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示PartALet’slearn1.教授单词village教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述：T:Look!Mygrandpaandgrandmaliveinavillag

e.Lookatthetrees,thegrassandthehouses.Thisisavillage.教师板书单词village，让学生随着教师的写进行拼读。2.教授单词bird和snake(1)教师以课件出示一棵树的阁片

：T:Inthevillage,thereisatree.（教师指着树的上面）Canyouguesswhatisinthetree?教学建议：如果有学生在这里的回答是果实类的，如：apples,pears，教师可注意强调onthetree和in

thetree的区别：onthetree表示的是树上本身长的东西（叶子、果实等），inthetree表亲的是树上的外来物（鸟、猫等）。在学生理解之后再次提问：Canyouguesswhatisinthetree?学生进行猜测之后，教师在课件树上出示一只小鸟，教授新单词bird，并板书领读。(2

)T:（教师指着树的下面，并模仿蛇发出的声音：嘶嘶）Canyouguesswhatisunderthetree?S2:...T:Oh,no!Look!It’sasnake.教师板书并领读单词snake。之后，引领学生一起做动作说唱歌

谣：3.教授单词potato和tomatoT:（出示土豆和西红柿的图片）Thereisafarmnearthevillage.Onthefarm,therearemanypotatoesandtomatoes.教师板书

并领读单词potato和tomato，之后，在两个单词的下方分别板书potatoes和tomatoes，注意用其他颜色的粉笔板书es，强调其复数结尾。4.教授单词lake和riverT:(引导学生猜一猜)Nearthevillage,t

herearetwoplaces.Thereisalotofwaterandmanyfishesinthem.Canyouguesswhattheyare?T&Ss:Riverandlake./河流和湖泊T.(出示小河、湖泊的图片)Yes.Thereisariverandalakeneart

hevillage.教师板书单词river和lake，并引导学生拼读记忆。2.Peoplehereplantmanythingsinspring,summerandautumn.Theyhavefruitsandvegetables.3.Peopleheregetupearlyinth

emorningfromMondaytoFriday.Somegotoworkbybus.(1)新课展示PartA:Let’stalk1.教师出示Let’stalk部分的人物头饰，和学生交流：T:(教师出示LiuZhaoyang的头饰)Doyouknowwho

heis?Ss:HeisLiuZhaoyang.T:(教师出示游客的头饰)Doyouknowwh0heis?Ss:No,Whoishe?T:Idon’tknowhisname,either.ButIknowheisatourist.（教师在这里可向学生解释t

ourist的意思是“游客”）然后，教师假定学生都是LiuZhaoyang，和他们对话：T:Iliveinavillagefarfromthecity.Doyouliveinacity?Ss:Yes,Ido.IliveinXi’an.T:Isitbig?Ss:Yes,i

tis.T:Isitbeautiful?Ss:Yes,itis.T:Xi’anisreallyabeautifulcity.板书、领读功能句：Doyouliveinacity?...isreallyabeautifulcity.并

引导学生加以运用之后，再假定学生都是那位游客，继续与之问答：T:Doyouliveinthecity?Ss:No.Iliveinavillage.T:Isitnearthecity?Ss:No,itisn’t.T:Itisnotnearthecit

y.Itisfarfromthecity.Isyourvillagebig?Ss:No,itisn’t.T:Isitbeautiful?Ss:Yes,itis.T:Itissmall,butverybeautiful.板书、领读功能句：Iliveinavilla

gefarfromthecity.Itissmall,butverybeautiful.并引导学生练习运用befarfrom和Itis...but...BeijingisfarfromXi’an.Myhomeisn’tfarfromoursch

ool.Ourschoolisn’tbig,butverybeautiful.Mypencilboxisn’tbeautiful,butveryhelpful.教师可通过与学生的问答，适当地复习以前学过的一般现在时态，强调当

主语是第三人称单数时要在谓动词的结尾加-s或-es，如：T:(教师指着一名学生问其他同学)Doeshe/sheliveinthevillage?Ss:Yes,he/shedoes./Nohe/shedoesn’t.（教师适当提醒，引导

学生回答）2.听力理解：教师播放Let’stalk部分的录音，让学生听录音，整体感知对话。在听的时候，教师出示本部分的挂图，提醒学生结合图片及听力内容一起理解对话。3.教师处理疑难点，如：manykindsof表示“很多种”，其后可接可数名词复数，也可接不可数名词。并引导学生练习运

用，如：manykindsoffruits,manykindsofanimals,manykindsofjuice等。4.教师提出问题，并再次播放录音，让学生听录音后作答，检测学生对对话的理解程度。问题可参考如下：(1)WheredoesLiuZhaoyanglive?(2)Doestheto

uristliveinthecity?(3)Wheredoesthetouristlive?Isitfarfromthecity?(4)Isthevillagebig?(5)WhatdoesthetouristhaveinSeptemberandOctober?(2)巩固

活动1.教师播放录音，要求学生模仿录音中人物的语音语调跟读对话。2.将学生分为两大组，分角色朗读对话。小结略。◆教学反思