【文档说明】陕旅版英语五年级下册《Unit 7 I Have a Headache Part A》精品教案02.docx，共(7)页，51.990 KB，由小喜鸽上传

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1Unit5What’stheWeatherlikeTodayPartB.能在实际生活中灵活自如地描述天气，并能运用You’dbetterwearyour...句型根据天气状况向他人提出合理的衣着建议。【知识与能力目标】能听懂Let’stalk对话中表示天气的词汇。2.能运用What’st

heweatherliketoday?It’scloudy/windy/sunny/rainy/snowy/...就天气情况进行问答。【过程与方法目标】能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。[来源:学,科

,网Z,X,X,K]【情感态度价值观目标】通过实际练习，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。【教学重点】通过Readandanswer部分Mr.Rabbit在遇到突发紧急的天气状况时的应对措施，了解在平时的生活中应注

意自身安全，学会躲避危险。【教学难点】◆教材分析◆教学目标◆教学重难点2通过完成PartC部分的活动，对本单元所学的有关天气的词汇和功能句型进行全面复习和检测。图片，PPT课程导入(LeadingIn)(1)课前复习1.教

师出示Let’slearn部分的词汇卡片，学生齐读并做动作，一起复习上节课所学的词汇。2.教师快速闪动卡片，学生举手抢答词汇。温馨提示：为提高学生参与的积极性，教师可提前出示卡片，要求学生在听到指令Begin!/Start!/Action!之后

，再举手抢答，反之则为犯规，比一比谁的反应最快，教师可拟定有趣的奖惩规则。(1)新课展示PartBLet’slearnmore1.教师承接上一环节，借助Warming-up:Discussandfillwith...活动中所填充的表格进行新功能句的展示：(

1)教师就当时当地实际的天气状况问答：T:Oh,I’minXi’an.Ifeelwarmtoday.Lookoutofthewindow,please.What’stheweatherlikeinXi'antoday?(紧接着再问)HowistheweatherinX

i’antoday?启发学生思考，了解句子Howistheweather(in...)?同What’stheweatherlike(in...)?具有相同的意思，都是对天气状况的提问。并引导学生逐一说出这五个◆课前准备◆教学过程3城市的天气状况：T&Ss:It’s…in…It’s

…in…Andit’s…in…(2)教师引导学生讨论这五个城市的天气状况，交替使用What’stheweatherlikein...?和Howistheweatherin...?与学生问答：T:What’stheweatherlike/H

owistheweatherinBeijing/Shanghai/Guangzhou/Lanzhou/Chengdu?Ss:It’ssnowy/rainy/cloudy/windy/sunny.2.情景教

学(1)教师借助课件展示自己前一天搜集的全国一些城市的天气预报（如中央台的48小时天气预报），选择的地点要有代表性，如：北京、上海、拉萨、兰州、广州、成都、海门、沈阳等，然后根据这些城市的天气状况进行会话，引出新的功能句：Howistheweathert

omorrow?Itwillbe...教师播放对广州天气的预报片段：T:What’stheweatherlikeinGuangzhoutoday?Ss:It’srainy.[来源:学科网ZXXK]T:Youshouldtakeanum

brella/araincoatwithyou.接着看对明天的预报：T:HowistheweatherinGuangzhoutomorrow?(引导学生作答)T&Ss:Itwillbecloudy.板书并领读功能句:Howistheweather(inGu

angzhou)tomorrow?Itwillbecloudy.(2)根据其他城市的预报继续会话：T:HowistheweatherinHaikoutoday?[来源:Zxxk.Com]4Ss:It’swindy.T:Howistheweath

ertomorrow?[来源:学科网ZXXK]Ss:Itwillbesunny.T:TheWeatherreportsaysitwillbesunnytomorrow.You’dbettertakeyourglasseswithyou.板书并领读：T

heweatherreportsaysitwillbesunnytomorrow.You’dbettertakeyourglasseswithyou.(3)教师扮演天气预报员播报天气情况：T:Tomorrowwillberainyandcool.You’dbettertakeyourumbrell

a....教师装作收拾东西并说：T:Tomorrow,Iamgoingtotheparkwithmyfriends.Buttheweatherreportsaysitwillberainyandcool.教师引导学生说出建议：T&Ss

:You’dbettertakeyourumbrella.T:Whereismyumbrella?(边说边拿出自己的雨伞)Ss:Oh!Hereitis.3.重难点讲解(1)HowistheweatherinG

uangzhoutomorrow?Itwillbesunny.Tomorrowwillberainyandcool.Itwillberainyandcool.对明天天气状况的提问可用一般现在时态，但对将来天气状况的预期是要用将来时态来描述的，

即willbe。如：Tomorrowwillbesunny.Itwillbewarmnextweek.(2)You’dbetter...5这是一个表示建议性的句子，You’dbetter后面须接动词原形，意为“你最好……”。如：Youha

veacold.You‘dbettergotobedandhavearest.Itisverydangerous.You’dbetterbecareful.Itwillbesnowytomorrow.You’dbetterwearyourcoat

.(3)在语境中讲授wear(动词)“穿”，主要纠音及让学生了解该单词的意思。4.教师出示Let’slearnmore部分的教学挂图或教学软件T:Lookatthispicture.Whatcanyousee

inthesky?S1:Icanseestars.(注意单复数的运用)S2:1canseethemoon.(注意定冠词the的运用)S3:Icanseeclouds.(注意单及数的运用)5.教师提出问题，然后播放Let’slearnmore部分的录音或是课件，让学生带着问题听录

音，之后回答问题，检测学生对课文的掌握情况。问题可参考如下：(1)What’stheweatherlikenow?(2)Whatcanyouseeinthesky!(3)Howistheweathertomorrow?(4)WhatisLiug

oingtodotomorrow?(5)What’stheweatherliketomorrow?(2)巩固活动1.教师再次播放Let’slearnmore部分的录音，让学生整体感知对话并模仿其语音语调逐句跟读。2.学

生齐读对话，教师纠正错误的语音语调。63.将学生分成两大组，分角色齐读对话。(2)新课导入教师学生翻开课本41页，通过Let’splay部分对已学句型进行巩固复习。T:What’sweatherlikeinBeijing?S1:

It’scloudy.T:Itscool.HowistheweatherinTianjin?S2:It’ssunny.T:It’sfine.It’swarm.WhatistheweatherlikeinHarbin?S3:Itssnowy.T:Oh!It’sco

ld.Howis...?[来源:学。科。网]教师将两个同义句型进行穿插练习以达到巩固句型的目的，同时在复习巩固句子的同时让学生在语境中复习fine,cool,warm和cold等词汇。(1)PartBReadthewords1.学生自读Rea

dthewords部分的两行单词，初步感知字母组合ch和sh在本部分单词中的读音。2.教师播放Readthewords部分的录音，让学生仔细听单词，再次感知字母组合ch和sh在本部分单词中的读音。3.教师引领学生总结ch[tʃ],sh[ʃ]在单词中的常见读

音。(2)PartBLet’ssing1.教师出示天气图片，学生看图说单词，复习词汇。2.师生对话，复习第一单元已学句型：T:Howareyoufeelingnow,boysandgirls?Ss:Wearefeelinghappy.73.教师播放Let’ssing的读词部分，让学生感知

本部分的歌词；然后让学生翻开课本42页，仔细观察图片：T:Lookatthispicturecarefully.Whatcanyousee?Ss.Icanseeagirl/boy/snowman/an

umbrella.Icanseetherain/snow.T:Yes!Thereisalightrainandthereisaheavysnow.提示：light(形容词)“轻的”，如：alights

now小雪；heavy(形容词)“重的、大量的”，如：aheavyrain大雨。T:Howisthegirlfeelingnow?Ss:Sheisveryhappy.T:Yes.Sheissmiling.Sheissohappy.提示：smile(动词)“微笑”，smiling(现在分词)“正

在笑”。T:Howabouttheboy?Theboyisveryexcited.Heisshouting.提示：shout(动词)“大喊”，shouting(现在分词)“正在喊”excited(形容词）“兴奇的、激动的”，如：Iw

asexcitedaboutthefootballmatch.4.教师播放Let’ssing的演唱部分，师生一起学唱歌曲。Homework略。◆教学反思