【文档说明】陕旅版英语五年级下册《Unit 5 What’s the Weather like Today Part A》优质课教案6.docx，共(4)页，4.463 KB，由小喜鸽上传

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What’stheweatherliketoday?第一课时教学目标:•能听、说、读、写词汇：sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weatherreport。2.学习句型:What’stheweath

erliketoday?It’s…3.能将以上句型放入简单的句型中进行灵活运用。教学重难点：1.能听、说、读、写词汇：sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weatherreport。2.句型What’stheweathe

rliketoday?It’s…教学过程•Warming–upPlaythevideoforthestudents•Showthetopic:What’stheweatherliketoday?•Newlesson教授单

词sunny(1)教师可以通过学过的单词sun引出新单词sunny。sunny时教师要注意提醒学生：魔法字母y遇见的单词sun是一个特殊的闭音节单词，应该要双写该单词最后一个字母后才能加魔法字母y。(2)引导学生加以

运用，如教师随手从包里拿出所准备的太阳镜戴上并用手遮住脸表示太阳晒眼睛：Oh!It’ssunny.教授单词rainy,snowy,windy和cloudy（1）师生会话呈现生词：T:Lookoutofthewindow,boysandg

irls.Whatcanyousee?（教师注意一定要结合真实的天气状况设计课堂活动，是什么天气状况，就以什么天气的相应词汇引入学习）Ss:It’sraining.T:Yes.It’sraining.It’sarainyday.（注音强调raini

ng/rainy的发音）（2）教师出示rainy的图片，与学生问答，引导学生理解rainy可以用来描述下雨天：T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?Ss:It’sraining.T:Yes.It’sraining.It’sarainyday.It’srainy.板

书并领读单词rainy。之后，教师用红色粉笔涂出字母y，然后告诉学生：字母y是个魔法字母，它喜欢跟在天气词语后面，变成新的单词捉弄别人。（激发学生的好奇心，促使他们认真听讲）如：rainy魔法字母y跟在ra

in后面构成了形容词rainy，表示“下雨的、有雨的”，用来描述天气情况。最后鼓励学生运用：T:Oh!Todayisarainyday.Ishouldtakeoutmyraincoat./Weshouldtakeanumbrellaonarainyday.（教师可以边说边取出相应的实物或图片

帮助学生理解）教授短语weatherreport教师播放所准备的天气预报视频，引入并学习短语：T:DoyouoftenwatchTV?Doyouoftenwatchthisprogram（节目）?Doyouknowwhatprogramitis?Ss:天气

预报。T:Yes.That’sweatherreport.板书并领读短语weatherreport，之后，可就该短语稍作讲解：T:weather，名词“天气”；report名词“报告”。最后引导学生加以运用：T:PleasewatchtheweatherreportonTV.（教师指着天气预报地图

中学生的所在地，引导他们观察并运用刚刚所学的单词描述当天的天气情况）T&Ss:It’scloudy/windy/sunny/rainy/snowy.•参考上述会话，结合单词卡片和添加魔法字母y的构词法，借助已经学过的单词snow,wind和cloud，引出并教授新单

词snowy,windy和cloudy。（教师在教授snowy单词时可以做发抖状或是拿出所准备的外套穿在身上）4.Playthevideo教师带领学生唱一唱有关天气的歌曲或歌谣，缓解学习的紧张过程充，分调动学

生的学习积极性。如：Rain,rain,goaway.Comeagainanotherday.LittleKittywantstoplay.Rain,rain,goaway.（可边做动作边说唱）5.PracticeI’maweatherreporter.Matchandsay.6.Homework