【文档说明】陕旅版英语五年级上册《Unit 6 How much is it Part A》教学设计04.doc，共(5)页，382.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-164058.html

以下为本文档部分文字说明：

《Unit6HowMuchIsIt?》Let’stalk教材内容本节课为陕西旅游出版社五年级上册Unit6HowMuchIsIt?PartA第二课时let’stalk.通过学习功能交际用语“WhatcanIdoforyou？Iwa

nttobuy…Howmuchisit?It’s…yuan.Iwilltakeit.学生可以在具体的语言情境中进行简单的买卖。教学目标1.能够运用自然拼读法学习运用单词shirt,T-shirt,skirt,co

at,cap,sweater,dress.2.能够在教师创设的语言情境中熟练运用句型：WhatcanIdoforyou？Iwanttobuy…Howmuchisit?It’s…yuan.Iwilltak

eit,并能和同桌合作就某个物品的价格进行问答。教学重点能听懂、会说句型：WhatcanIdoforyou？Iwanttobuy…并能在真实语言情境中正确应用。教学难点能熟练运用句型：Howmuchisit?

It’s…yuan。并能和同桌合作就某个物品的价格进行问答，同时可以在真实语境中灵活运用。教学准备1．服装店图片、人民币，衣物卡片，英文歌曲动画视频howmuchisit?2．课文试听材料。教学过程Step1.创设情境，运用自然拼读法教学单词。1.T：Hello，boysandgirls!

Wow,yourschooluniformsaresobeautiful.lookatme.Ismycoatbeautiful?Butifeelverycold.Iwanttobuyacoat.Doyouwant

togowithme?Ok,let’sgoshopping.Look,whatisintheshop?(教师出示服装店的图片)shirt,T-shirt,skirt,sweater,dresscoat,cap1.教师引入自然拼读法。2.学生运用自然拼读法尝试拼读单

词.(教师可以适当给予帮助)【设计意图】：利用自然拼读法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移，有效的帮助学生掌握英文字母及字母组合的发音，同时为本节课的学习做铺垫。Step2.主题情景创设，带入对话。出示服装店图片，教师出示let’stalk部分的

图片，并让学生听录音回答老师所提出的问题。Step3.视听感知，模仿操练Ourfriend,SuNanisinAustralia.It’sveryhot.look!Heisgoingshoppingwithhisparents1

.教师引导学生观察教材中的情境图。T:lookatthepicture.Whoarethey?Ss:Theyaresalesman,SuNanandhisparents.T:Whataretheydoing?Ss:Theyar

ebuyingaT-shirtforSuNan.T:Yes.Iknoweveryonelikesthebeautifulcolorclothe,whatcolordoes?SuNanlikeandwhatdoeshebuy?Let’slistentothetapeandfindthean

swer.2.听录音回答问题(1).Whatdotheywanttobuy?(2).Howmuchisit?3.接着教师引导学生跟读模仿，T：listencarefullyandsayafterthevideo,trytoimit

ate.比一比，看谁模仿的最像。教师播放课件，学生模仿语音、语调和不同角色的语气。男生和女生比赛谁的语音语调最像“老外”。4.教师移动位置扮演售货员和顾客用上述重点句子表演对话：A:WhatcanIdoforyou？B：Iwa

nttobuyashirt.A：Howaboutthisorangeone?B：Itlooksverybeautiful.A：Howmuchisit?B：It’s50yuanA：Ok,Iwilltakeit.5.小组角色扮演并上台展示。(教师和学生对于表演的

学生给予A等的评价)【设计意图】此环节先是让学生两人一组用所学句子表演对话，学生对所学句型练习使用；再到听录音回答问题，让学生养成提取信息的习惯；然后听并且模仿两遍，从输入到输出培养语感，最后在小组内，选择个别小组展示。）Step4.任务驱动，交际

运用1，let’sbuyclothes.(让学生运用功能句，去买自己想要的衣服)A:WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?B:Iwanttobuyaskirt/dress/coat/cap/shirt/T-shirt/sw

eater…A:Howaboutthisred/green/yellow/black/blue/orange…one?B:Itis/looksgood/great/nice/cool/beautifulHowmuchisit

?A：Itis…yuan.B：Iwilltakeit.2.课件出示文具店的图片，创设的情境如下：Theyaremanybeautifulschoolthings,Whatwouldyoulike?Pleasecomeheretobuyonewhichd

oyoulike?(学生两人一组，模仿所学句型，试着去图片中的商店买一件你喜欢的东西)2.找学生上来表演S1:WhatcanIdoforyou？S2：Iwanttobuya....S1：Howabout...?S2：Itlooks....S1：Howmuchisit?S2：It’s...yuanS

1：Ok,Iwilltakeit.【设计意图】让学生当堂运用所学知识，反馈教学效果。教师通过引导，启发学生将单词与功能句结合起来巩固练习。学生组编对话，进一步巩固运用目标句型，语言输出。Step5.小结评价1.What

canyoulearninthisclass?(学生总结本节课所学的新句型，并对自己的课堂表现打分)WhatcanIdoforyou？Iwanttobuy…Howabout…It’s…Howmuch…?It’s…Iwilltakeit

2.Homework：你想买哪些东西？怎么去买，以对话的形式呈现。