【文档说明】陕旅版英语五年级上册《Unit 6 How much is it Part A》公开课教案05.doc，共(5)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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1教学目标知识与技能能听懂会说,熟练运用句型：WhatcanIdoforyou?Iwanttobuy…for…./Howmuchisit?It’s…yuan.和同桌合作就单个物品的价格进行问答,并能在实际情景中正确运用。过程与方法提高学生听、

说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。情感态度价值观（1）培养学生敢开口，积极参与的学习态度，以及和他人用英语进行交流的意愿。使学生能够得到成功的体验，建立学

习自信心。（2）鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。（3）通过小组合作辛苦赚钱让学生明白父母赚钱的辛苦，并能爱惜，保护好人民币。教学重点学生能听懂会说,熟练运用句型：WhatcanIdoforyou?Iwanttobuy…./Howmuchisit?It’s…yuan.教学难点就

本课的重点句型能在实际情景中正确运用。教学突破学生通过实践体验，运用掌握本课知识教学准备各类衣服图片，模拟人民币，PPT教师活动设计（教学过程）学生活动StepⅠ：Warming-up1.Greetings.设计意图：拉近师生距离，为上课做好准备。2

.Listentothesong.“Thecoatinthewindow”设计目的：为了创造一种和谐、快乐的2课堂学习氛围，激发学生爱学英语的情感。而且歌词：“Howmuchisthecoatinthewindow?”使学生对本课的新学知识有个初步的感知。3

.Freetalk.What’sthis?Whatcolorisit?Iwanttobuyacoat.Ineedsomemoney.ButIonlyhaveoneyuan,Let’searnmoney.设计目

的:为了导入下文我们需要通过自己的劳动才能获得报酬，从而引出下文：让我们一起挣钱去！4.Review.①Putthepicturesinorder.Readthewords.②Answerthequestions.设计我们要完成的这两项工作是为了复习本课的单词，并对本

课时中需要学习的新知识做个铺垫。在这一环节中，让学生分组完成各自的工作，获取自己应得的薪水既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，使学生体验合作，竞争的乐趣。3StepⅡ：Presentation1.功能句型WhatcanIdoforyou?Iwanttobuy…./Howmuchis

it?It’s…yuan.紧接上一环节我们挣到了钱就可以消费了。倡议学生：Let’sgotothesupermarket!认识男女售货员单词：saleswoman，salesman.并顺理成章的引出售货员的说的话：Whatc

anIdoforyou?让学生各自谈谈自己的想法：Iwanttobuy__for__.设计意图：对下文学习课文做很好的铺垫作用，并且使学生了解了本课的重点句型的使用场合，从而操练、巩固。让学生能够达到熟练掌握的能力。2.Dialogue：Li

stenandthinkListenandanswerListenandread上一环节的学习为学生理解对话有很好的铺垫作用，重点句型他们已经熟练掌握，那么对话的学习对他们来说就4是对重点句型的运用而已。在教学过程中，我布置了三遍听课文对话的任

务。这三遍任务都不相同。第一遍听，只有一个问题，这样做的意图是为了让他们对课文有个初步的感知。第二遍听课文让他们带着三个问题去听，使得他们对课文内容有更深层次的理解。第三遍听要求学生模仿其语音语调，使他们能达到四项基本

技中的三项。StepⅢ：Practice1.服装店售货员招聘启示：这个练习的设计是对所学内容的强化练习。让学生能够灵活运用新知识，达到学以致用的能力。2.Whatdoyouwanttobuyforher?课件出示一贫穷可怜的小女孩，设计意图是激发孩子的

同情心，doyouwanttobuysomethingforher?Whatdoyouwanttobuyforher?让学生用所学知识，分组自编对话。并告诉孩子们可以送给她各种物品。如：水果，食物，文具等。从而将所学知识上升到另外一个高度，购物的学习不光可以购买衣服，还可以购物其他

的商品。第四环节：Summary在小结部分，对本节课所学知识有个整理的过程，并把本节课的情感教育目标再次和学生进行了回顾。5课堂小结练习设计随堂练习1.服装店售货员招聘启示：2.Whatdoyouwanttobuyforher?课后练习举办一次跳蚤市场，并用所学知识进行交流。板书设计Uni

t6HowMuchIsIt？WhatcanIdoforyou?Iwanttobuy….Howmuchisit?It’s…yuan.教学探讨与反思本节课我在设计的过程中，修改了很多次，光是导课就改了好几次，起先我打算用一个硬

纸盒上面开好多的门洞，分别用各种不同颜色的彩纸做门，让学生在选了自己喜欢的颜色打开一扇扇门后得到不同面值的货币。后来又想着用彩色气球学生肯定更感兴趣，但因为太费时间又被我否定了，我再次想到了用数字导入，可是我没想到更好的可以激发学生学习兴趣的活动，最后我才想到了今天这个方法。既能

激发孩子的兴趣，又能复习旧知识为我们学习新课作铺垫。所以说，课是“磨”出来的。在设计情感教学目标的时候，我想为何不把目标和我们的活动联系起来呢？也可以适时教育学生不要乱花钱，浪费钱，在人民币上乱图乱画。还有就是拓展知识设计的设计，我们说学生学习了语言就是运用

，更要活学活用。因此上，购物不能只停留在购买衣服的基础上，而是应该让他们学会了一种技能，一种交流方式。人们常说课堂是一门遗憾的艺术，当然不可能每节课都那么完美，所以只有在不断地摸索中寻求适合自己的教学方法，在失败中慢慢成长。请大家也给我提出你宝贵

的意见！我相信在不断努力下我们一定会取得可喜的成果。