【文档说明】陕旅版英语三年级下册《Unit 5 Do you like candies Part A》教学设计02.docx，共(6)页，6.074 KB，由小喜鸽上传

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Unit5Doyoulikecandies?教学设计ThesecondperiodTeachingAims:1、知识目标听、说、认、读新句型Doyoulike……？Yes,Ido./No,Idon’t.并能用以上

句型询问他人所喜欢的食物以及表达自己所喜欢的食物。2、能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用本课的内容谈论对某物的喜好，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。3、情感态度目标在教学过

程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。1.学习策略目标能通过所学的知识与实际生活联系用Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon’t.进行英语交流。Keypointsanddifficul

tpoints:1、能用“Doyoulike…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes,Ido.或No,Idon’t.2、学会句型替换，并理解部分单词的复数形式和单数第三人称的变化。TeachingAids课件TeachingStep

s:Step1Warm-up1、GreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissTian.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2、Let’schantT:Lookatt

hescreen,whatcanyousee?S:Candy,cookcake,banana,grapes,bread,tea.T:Somanyfood,Ilikethem.Doyoulike?Ifyoulike,

Let’schant.Candycandies,Ilikecandies.Cakecakes,Ilikecakes.Cookiecookies,Ilikecookies.Bananabananas,Ilikebananas.Grapegrapes,

Ilikegrapes.Teatea,Iliketea.Breadbread,Ilikebread.T:(showthecandies)Doyoulikecandies?TodaywearegoingtolearnUnit5.板书Sa

yit,please.【设计意图：通过问候，儿歌复习旧知，自然引出本课相关内容，为后面学习本课新句型埋下伏笔。】Step2Presentation1.LearnthenewsentencesT:Doyoulikecand

ies?T:No,Idon’t.(边摇手边说)Sayit,please.S:No,Idon’t.(readonebyone)T:OK.Ifyoulike,youshouldsay“Yes,Ido.”(做ok状)Ifyoudon’tlike,y

ousay“No,Idon’t.”【设计意图：利用体态语言和脸部表情展示Yes,Ido./No,Idon’t.帮助学生理解其意。】1.Usethenewsentence:Doyoulike...?Yes,Ido/NoIdon’t.（强调：like

后面可跟的名词有单数、复数、还有不可数名词。）1.Guess-Doeshe/she/itlike...?-Yes,he/she/itdoes./No,he/she/itdoesn’t.T:Hello,boy!doyoulikecandies?S:Yes,Ido.T:Guess,Doe

shelikecandies?引导学生说：Yes,hedoes./No,hedoesn’t.同样：--Doesshelike...?--Yes,shedoes./No,shedoesn’t.T:Look,What’sth

is?S:It’samonkey.T:You’reclever.Doyoulikemonkeys?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Doesthemonkeylikecandies?S:No

,itdoesn’t.Itlikesbananas.【设计意图:老师通过和学生的对话练习巩固本课的重要句型Doyoulike…?从而利用身边资源引入Doeshe/she/itlike...?突破重、难点,为后面的课文对话练习做铺垫。】4.Let’stalk1)Listentot

hetapeandchoose:a.Doyoulikecandies?b.Doesmonkeylikebananas?c.Doesthemonkeylikeice-creams?1.Readingroup2.Actoutthedialogues【设计意图：教师引导学生通过听、说、读文本

材料从整体上感知语言信息。同时，教师让学生带着任务阅读，这样学生的思维就具有一定的目的性。此外，教师引导学生通过回答问题理清句子之间的逻辑关系，并引导学生理解单三人称的变化特点，进一步巩固本课的难点。】Step3.Pr

actice1、Practiceinpairs2、Doasurveyanddraw笑脸or哭脸A:Doyoulike...?B:Yes,Ido./No,Idon’t.【设计意图：这个环节培养学生的语言表达能力和合作能力，激励学生更好地学习英语和运用英语，从而形成有效的学习策略。】3Let'

ssing模仿《两只老虎》曲调:Doyoulikecandies?Doyoulikecandies?Yes，Ido.Yes,Ido.Doyoulikecandies?Doyoulikecandies?No,Idon’t.No,Idon’t.学生听完一次后基本都能唱出来

了。然后教师鼓励学生在小组中更换单词多练【设计意图：教师引导下的歌曲创编帮助学生梳理一下本节课所学内容。】Step4SummaryT:OK.Boysandgirls,youdidagoodjob.Lookattheblackb

oard,please.Whatdidwelearn?S:ReadthenewsentencesStep5HomeworkAskyourmotherorfather:Doyoulike...?Step6Blackboard-writingUnit5Doyoulikec

andies?-Doyoulikecandies?-Yes,Ido./No,Idon’t.-Doeshe/she/itlike...?-Yes,he/she/itdoes./No,he/she/itdoesn’t.