【文档说明】清华版英语二年级上册《Unit 4 Opposites Lesson 26》教案.doc，共(5)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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英语学科第3册第4单元第26课教第一课时教学设计课时落实目标情感目标：通过英语讲故事，体会英语交流的乐趣，并形成热爱小动物、亲近小动物的意识。能力目标：能在实际生活中运用英语描述物体的高低胖瘦，能够用英语在相应的情境中进行交流沟通。知识目标：识别、认读单词：gi

raffe，dog，tall，short，the认读句型：—Whoistall?—Thegiraffeistall.—Whoisshort?—Thedogisshort.教学过程教学环节集体备课设计设计意图一、组织教学（激趣导课）一、Warm-up.T:Hello,

kids!Howareyoutoday?Ss：I’mfine，thankyou.Andyou？T:I’mverywell.What’stheweatherliketoday?Freetalk进行问候，当天的天气非常好，通过天气很好，直接导入到去动物园

，通过复习各课题清华大学版二年级上册Unit4OppositesLesson26课型新授课课程标准要求1.能根据听到的词语识别指认图片，能相互问候，交流简单的个人信息，在教师的帮助下读懂小故事。2.能表达的简单日常用语。3.能借助图片读懂简单的小短文

，养成按意群阅读的习惯。教具学具准备单词卡，动物图片，多媒体设备课时安排共2课时Ss:It’ssunnytoday.T:Yeah,it’ssunnytoday.Let’sgotothezoo,ok?Welcometothezoo!Wow,therea

retoomanyanimals.Whatdoyouseehere?Ss:Iseeatiger/pig/turtle/fox/pig/elephant/frog…T:Therearesomanyanimalsinthezoo.Look!Whoarethey?Guess!(遮

住本节课的两个重点动物giraffe和dog，让孩子们猜，猜对之后带读几次)种动物，描述他们的外貌特征。引导孩子们复习之前学习过的动物，并且通过孩子们的回答，顺势将动物的图片贴在黑板上（板书画一个大的动物园Zoo）二、探究引领（准备活动Afterreading

giraffeanddog,trytodescribethem.老师做动作，引导孩子们说出并理解tall和short.Showtheanimalsontheblackboard.Trytodescribethem,usingthewordtall,short,fat,thin.通过

老师之前准备的动物图片，高矮胖瘦非常明显直观，帮助孩子们理解和记忆。三、合作探究（教授新知）1.活动一：Listentothestory.(1)Thefirsttime,listenandanswerquestions.Whoistall?Whoisshort

?(2)Listenandrepeat.Let’simitate.跟读模仿Payattentiontoyourpronunciation（语音）intonation（语调）emotion（情感）预期结果：1.Underst

andthemeaningofthe1.活动一设计意图：在快速的导入文本之后，对文本进行解析、理解、朗读。带着问题听第一遍，培养孩子们解析文本、从文本中提取信息点的能力。第二遍，分小组、男女生、每dialogue.2.Readthedialoguefluently.2.活动二：Prep

areingroups,1→2→3→4→5.以小组为单位，根据黑板上的所有动物特征，根据学号依次进行提问。预期结果：—Whoistall/short/fat/thin/fast/slow?—…istall/short/fat/thin/fas

t/slow.明白中西文化差异，fat和strong的区别及用法。3.活动三：ShowTime.Actthedialogueingroups.(1)Beautifulpronunciation,intonationandfullemotion.(语音语调优美，有感情）(2)Spe

akloudly(声音洪亮)(3)Beautifulbodylanguage.（肢体动作优美）预期结果：—What’stheweatherliketoday?—It’s…—Whatcanwedo?—Let’sgotothezoo!个小组的学号进行操练，把课文朗读熟练。2.活动二设计意图：对本节

课的重点句型，Whois…进行操练，并且运用之前学习过的所有特征形容词，对黑板上任一动物进行描述。既复习了之前学习过的内容，又培养了孩子们举一反三的能力。3.活动三设计意图：活动一是解决这节课的知识目标，熟读单词及句型。活动三是锻炼孩子们在情境中运用英语表演的能力，在实际

生活中运用英语描述物体的高低胖瘦，能够用英—OK！—Wow！Somanyanimals!Ilikethe…It’s…—Ilikethe…It…语在相应的情境中进行交流沟通。四、练习巩固Listentoasong《Opposites》必修作业：1.充当小老师，将今天所学内容教给爸爸妈妈。2.在组

内继续演这段情景剧，下节课展示给我们。1.继续巩固。2.学会学的同时，学会教，自己的印象会更深刻。五、拓展表现（自主选修）选修作业：通过课堂最后听的歌曲Opposites，引发孩子们进行思考，除了我们学习过的

反义词，你还能发现生活中的什么反义词？自主认识、学习更多的英文反义词，下节课分享给大家。六、小结下课Words：giraffe，dog，tall，short，theSentences：—Whoistall?—Thegiraffei

stall.—Whoisshort?—Thedogisshort.教学反思1.孩子们提前预习了课文，所以这节课内容进行的很快，在以后的备课过程中，需要准备多一些内容及环节。2.在最后的小组合作活动环节，出现了一些空堂现象，孩子们对

于角色的分配不太合理，在展示环节部分小组组织不当。3.最后的“演一演”环节是一个提升环节，对于水平较高的孩子来说，可以掌握句型并熟练表演，对于水平一般及中下的孩子来说，读熟课文是第一步，在课堂环节方面进行了分层设计，使每个层次

的孩子都能够得到提升。