【文档说明】清华版英语一年级上册《Unit 3 Colors Lesson 16》教案.docx，共(6)页，17.994 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学重点：1．词汇1）形容词3个：red，blue，white2)接触、理解单词3个:sky，clouds，apple3)感知理解名词复数apples,clouds2．句型学习、模仿运用表示喜欢的功能句。1)Ili

kethebluesky.我喜欢蓝天。2)Ilikewhiteclouds.我喜欢白云。3)Ilikeredapple.我喜欢红苹果。特殊问句：Whatdoyoulike,SnowWhite?白雪公主，你喜欢什么？巩固理解课堂用语：1）Listen,pointandrepeat

.听听，指指，重复。2）Let’splay.让我们演一演。教学难点：1.有关颜色的词汇red,white的发音2.名词复数的准确模仿表达：cloud--clouds,apple--apples4.定冠词the何时使用，学生不易理解、掌握。教学准备：1．课

文图片，红、蓝、白彩纸2．动物头饰、白雪公主头饰3．多媒体课件（白雪公主动画课件）4．录音机、单词卡片5．红苹果、蓝色的天空、大海等图片课时分配：一课时(40分钟)课型：新授课教学内容分析：本课教学内容参照第36页---第37页。教材分四部

分呈现了有关颜色词汇和故事的学习内容，同时提供了各种形式的操练活动。1．Listen，lookandsay.(P36)本部分通过录音和画面呈现了三种颜色：red，blue和white。要求学生模仿录音，准确发出这三个单词的音，并在彩纸的提示下正确理解词义。2．Listen,pointandre

peat.(P36)本部分在颜色单词的基础上学习有关色彩的名词短语。教材呈现了红苹果，蓝天，白云的图片和录音，通过看图，听音模仿，指导学生准确表达，并初步感知词汇的拼写。学生在听音、指图说短语的过程中，模仿学习用颜色形容词恰当地描述事物，同时也为后

面的白雪公主童话故事的继续学习进行了铺垫和渗透。3．Let’splay!(P37)本部分是前一课童话故事《白雪公主》的接续，通过图片和录音呈现了表示“喜好”功能的句子：Ilike…Whataboutyou?帮助学生在故事中

复习巩固第二单元所学的表示喜好的功能句：Tolike…。本课中新旧知识恰当结合，体现了及时滚动、多次复现的语言学习原则。这样的设计既使学生在特定的语境中操练使用了新短语又能复习巩固与学过的句型。4．Let’ssayit!(P37)本部分是有关颜色的小韵文。韵文中包含了第一单元

学过的单词和指令语，学生通过学说和表演韵文，巩固复习了所学有关颜色的单词和短语，在有节奏的说唱中，配合动作可以进一步加深对新旧知识的理解和记忆，并激发浓厚的学习兴趣。教学建议：1．导入新课。1)师生问候2）复习巩固（1）教师把SnowWhite,Monkey,Elephant的头饰

分别发给三位同学，请这三位同学站在台前。其他同学询问What’syourname?三名学生分别回答：I’mSnowWhite./MynameisSnowWhite.I’mElephant./MynameisElephant.I’mMonkey./MynameisMonkey.三

名同学在回答他人的提问时还要反问提问的人：What’syourname?通过学生间的问答，复习巩固前一课的功能句。（2）一些学生介绍自己的姓名，之后询问其中一个带头饰的动物或者白雪公主。如：S1:Myna

meisXXX.What’syourname?Monkey:MynameisMonkey.S2:I’mXXX.What’syourname?Elephant:I’mElephant.S3:I’mXXX.What’syourname?SnowWhite:MynameisSn

owWhite.(3)学生间互相问答，也可以利用手中的动物卡片进行问答对话。3）表演前一课故事，检查学生回家复习情况。2．Listen,lookandsay.学习新词。1）学习单词white（1）教师拿出白色的兔子，问：What’sthis

?Ss:Arabbit.教师再问：Doyoulikerabbits?S:Yes.（2）教师问：Whatcoloristherabbit?这只兔子是什么颜色的？Ss:white.教师说：Yes.It’swhite.It’sawhiterabbit.学生重复white。教

师用白粉笔板书white。（3）请学生看书，听录音，用手指着第一部分的第三幅图，并跟着大声说：white。2）学习单词red（1）教师指第一幅图——红色块，问学生：Whatcolorisit?Isitwhite?学生会说：No.（2）请学生看着第一幅图，听录音。之后教师问学生：Whatcolo

risit?部分学生能够说出red.部分学生还说不太准确。教师再放录音，请学生仔细听，之后请一些学生分别说出red，并进行纠音。示范字母/e/的口型不要大，避免与/æ/的发音混淆。（3）学生分组说red，同时指出教师中能看到的红颜

色的物品，或自己的学习用具。3)学习单词blue（1）教师出示蓝色的彩纸，问学生：“Isitred?”，“Isitwhite?”，学生回答：“No.”这时教师问学生：“Whatcolorisit?”有的学生可能会说：“蓝色的”。教师说：

“Yes.Itisblue.”（2）播放录音，学生听音看图，跟录音说出blue.注意字母b后不要拖音，增加了元音音素u,说成/bu:lu/。（3）请个别学生说blue.教师注意纠正发音。4）操练活动。（1）教师将不同颜色的纸摆放在黑

板上，或用红、蓝、白粉笔在黑板上花三个圈。请学生仔细看图，教师说词，学生快速指图反应，观察是否有指错颜色图的，检测学生听音理解、识别的水平和情况；如有指错的，教师可重点对这部分学生指导，之后再练习。（2）请学生上来说词，下面的学生听音出示自己手中的颜色卡片。（3）教师

或学生举卡片或有这三种颜色的物品，请其他学生看卡片、物品或实物，说出red,white,blue。强化记忆，巩固本课所学的颜色形容词。3.Listen,pointandrepeat.看图听音说词组。1）感知词组（1）学生听音指第二部分的图画，观察画面是什么，录音中是怎样说的。（2）学生听音指图模仿

：redapple,bluesky,whiteclouds.2)识别词组（1）教师出示白云的图片，问学生：“What’sthis?Isitaredapple?”学生会回答：“No.”。教师说：“Whata

rethey?”学生在前一个环节听音模仿的基础上，能够看图说出：whiteclouds。教师肯定，并及时肯定表扬：Youaresoclever!(2)教师闪动卡片，请学生快速反应，说出redapple,bluesky,whiteclo

uds.(3)教师在黑板上呈现简笔画：一个苹果，两个苹果，一朵云，几朵云，带学生说aredapple,threeredapples;acloud,twoclouds;学生边看边说，体会词尾加字母s的不同含义。3）句中运用词组（1）教师利用卡片问学生：“Whatc

olorareclouds?”学生回答：White.（2）出示红苹果、蓝天卡片继续进行问答对话。（3）教师在学生练习后问大家：“Doyoulikewhiteclouds?”学生可以回答：“Yes,Ido.”,或：“No.Idon’t.”4）教学建议：教师可以将

第二和第三部分结合在一起进行教学。在第二部分教学中就可以让基础好的学生进行拓展活动，鼓励学生用颜色的词形容事物。教师出示红苹果，白云，蓝天和一些动物的图片，鼓励学生说一说短语，并尽量用Ilike…说出完整的句子。4．Let’splay！让我们来玩一玩。1）活动一（1）用

接龙的方式练习新句子，如:sky,thebluesky,Ilikethebluesky.教师写出第一行的内容，后面只写出red和white，鼓励学生继续说下去:white,whiteclouds,Ilikewhitecl

ouds.Red,redapples,Ilikeredapples.（2）学生分组或同伴进行练习。2）活动二（1）教师出示主题图，引导学生观察并指图描述画面，说出尽可能多的信息。（2）教师播放对话录音，请学生边看图边听录音，然后试着说出图中人物在谈论什么。（

3）再次播放录音，请学生重复句子。（4）教师扮演SnowWhite，请两名学生扮演Elephant和Monkey，练习对话，帮助学生进一步正确模仿、准确理解对话内容。（5）所有学生三人一组进行小组对话活动。3）活动三（1）教师指导学生根据课文内容进行改编，第一步划出可以被替换的单词或词组。

如：M:Ilikethebluesky.E:Ilikewhiteclouds.Whatdoyoulike,SnowWhite?S:Ilikeredapples.替换其他学过的词组，如whitecat,greentree,yellowbook等。（

2）请两个学生进行示范练习，要求全班学生注意听他们的对话，培养学生注意倾听的好习惯。教师进行点评、指导。（3）鼓励学生三人一组进行表演。5.Let’ssayit!让我们一起来唱歌！1）活动一：听指令，做动作。(1)教师带领学生复习一些前面学过的内容。教师发指令，

全体学生听指令做动作：Openyoureyes/mouth.Closeyoureyes/mouth/books.Touchyourears/nose/redapples.（2）请学生发指令，其他学生做出相应动作

。2）活动二：（1）教师逐句播放录音，学生重复听到的句子，并做出相应的动作。（2）教师完整播放录音，学生跟着录音说句子做动作，直至多数学生会说为止。（3）学生两人一组，一人说韵文，另一人做出相应动作。教师根据表演和

朗读的情况给予激励性的评价。6.课后作业。1）听录音36—37页，大声跟录音说，并说给家长听。2）看图说单词、词组、和对话。3）个人准备复述故事，和同伴准备故事表演，下节课展示。4）跟录音说出本课歌谣，可以说给家长听。7．供参考选择的活动：1)三个词组学

习之后，教师出示彩图，学生快速说出含有该形容词的词组。2）学生分组尝试进行看图说。3）男生、女生、教师可以分角色表演故事。