【文档说明】人教版新起点英语四年级下册《Unit 2 Cities Let’s Spell》教案设计1.docx，共(6)页，5.972 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-162071.html

以下为本文档部分文字说明：

《Unit2CitiesLet’sspell》教学设计教学内容：人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）四年级下册Unit2Let’sspell的内容。教材分析：本课内容选自人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）四年级下册Unit2Let’ssp

ell，属语音教学课。本课主要通过听词、跟读、说唱、歌谣、听音读词、听句子写词等活动，帮助学生了解常见字母组合ow，oa在单词中的发音，并尝试运用拼读来记忆单词。本课语音学习内容由三部分组成：1.Read,pointandrpeat.本部分以图文结合的方式呈现字母组合ow,o

a在单词中的两类发音。2.Readaloud.Listenandcheck.本部分听音辩词的活动，帮助学生体会字母组合ow在单词中的相同发音情况。3.Listenandwrite.本部分通过图片情境，提示学生根据听到的内容写单词，并正确朗读，再进行句子的规范书写。4.Listenandrepeat

.本部分以图文结合的方式呈现字母组合ow,oa在单词中的发音，并通过歌谣等形式强化发音。学情分析：本课学习对象是从一年级起始学习英语的，有四年英语学习的经验，自己从四年级开始带的学生，对生是比较了解。理念与方法：在课堂上充分

利用多媒体课件及音视频等，让学生学快乐的英语，快乐的学英语。教学目标：1.能够体会字母组合ow，oa在单词中的两种相同发音，并准确朗读含有相同发音的单词。2.能够模仿录音，准确熟练地朗读歌谣及拓展绘本。3.能发现语音规律，掌握运用语音规律。教学重点：掌握

字母组合ow，oa在单词中的相同发音。教学难点：在新的语境或句子中，准确读出ow，oa组合的相同发音，激发学生学习语音的兴趣。信息化环境：多媒体PPT课件，教学一体机补充教学资源：YellowPillow,音视频资料及课件图片教学过程：Step1Warmingup1.Gr

eetings2.Enjoyasong设计意图：创设英语氛围，激发学习兴趣。Step2Presentation1.Lookanswer：导入picture，引导学生发现ow的单词。设计意图：1.通过对话交流引出本

课的字母组合ow的单词，学生自己尝试先读词，然后由picture来导入本课的内容。2.Listentothechant:创设情境，创设情境，合作探究，依次教授ow单词snow,window,yellow板书并总结发音规则。设计意图：从本单元知识复习入手，引到本课的“ow”组合单词

，让学生先读读，再通过听chant自己感知发音，进行分类，自己探知，调动学生主动参与学习的积极性。3．Let’sfind:创设情境，合作交流，让学生找出规律。设计意图：通过看书听读和学习音视频中的发音，帮助学生深入体验

，发现并纠正第一次分类时的错误。引导学生主动学习，发现ow,oa字母组合发音的相同。4.Read,listenandchant:创设情境，合作探究，依次教授ow单词boat,coat,goat,snow,window,yellow板书并总结发音规则

。5.Let’schant.(生齐读)6.Let’sblend.(小组读)7.Readaloud(开火车读，个别读等)Step3Practice•Readaloud.•Let’sread.和同桌一起练•Thenlistenandch

eck4.Lookandsay5.Lisenandwrite（课本）6.Listenandreapeat.设计意图：在充分感知ow，oa的发音后，多样性地进行巩固操练。学生在此过程中通过自己听、说、读、写，进行拼

读练习，强化发音。Step4Consolidation1.英文绘本故事YellowPillow,引导学生正确读出含有ow的单词。2.课堂教学升华：Findtherulesandusetherules.设计意图：继续强化巩固“ow”óa的发音规

律，培养学生自主探知学习的能力和阅读能力。Step5Sumup1.字母组合ow:/au/2.字母组合oa:/əu/Step6MoralEducationCooperationisapower板书设计：Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’sspellsnoww

indowboatcoat/əu//əu/yellowlowgoatload教学反思:传统的小学语音教学比较单调乏味，众多音标及发音规律足以让老师和学生晕头转向。因此，如何有创新地进行小学语音教学，来激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力，是我语音教学遵循的原则，更

是我英语教学努力的方向。本节课主要立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主学习。一、身临其境，巩固旧知，导入新知热身的部分，我通过语音视频将语音教学放在了具体的语境之中，学生接受快，同时增强了语音教学的趣味性。二、创设情境，听力呈现，整体输入语音教学不能只是机械地操练，而应该在情境中有

意义地教授。本部分为本节课的重点学习部分。将字母组合的教授融入到一个完整的情境中，给学生一个完整的印象，让他们体会和感知，归纳发音。三、借助资源，多法并用，巩固语音最值得深思的有以下几点：1.对于ow,oa的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。2.教

授的太多、带读的过程较长，应该放手让学生自己去读，去发现字母组合的发音，这样更具有挑战性和收获感，学生学习的积极性也会高涨。3.拓展的部分还有待斟酌。