【文档说明】人教版新起点英语三年级上册《Unit 4 Pets lesson 2》集体备课教案设计2.doc，共(4)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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人教版小学英语三年级上册Unit4Lesson2Pets教学设计一、教学目标1.语言知识目标1）能够听懂、会说用来询问宠物外貌的功能句：Whatdoesitlooklike?2）在语境中学习、理解、灵活运用句型Whatdoesitlooklike?及其答语：It’s…Ithas…and…和It

’s…,butithas…2.语言技能目标能结合新旧知识用核心语言来询问宠物的样子,能熟练地运用本节课的目标功能句和形容词描述宠物的特点，并初步学会在恰当的情境中运用。3.学习策略目标通过本课设计的活动对学生的认知策略(听的策略

、说的策略、语法学习策略、阅读策略和写作策略)进行指导,以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略。4.情感态度目标通过本课时教材提供的文本培养学生爱护宠物的理念。5.文化意识目标了解西方文化中对待宠物如家人的情感态度。二、学情分析1.三年级的学生已经具有

一定的综合语言运用能力,上课时能专心听讲，积极发言，同时也具备一定的自主学习能力。他们爱模仿,喜欢竞争,喜欢小组活动,但不能盲目的为了激发孩子的兴趣就创设无效的课堂环节，这些也是备课的重点，应做到因材施教,针对不同学生特

点设计不同的活动。2、本节课的主题“宠物”贴近生活，孩子们掌握起来应该较为轻松，生词较少，之前也有所接触，这就要求老师创设足够的情景鼓励学生用目标语言进行交际。辅助学生在相应语言环境下自主问答，充分调动学生热情，熟练运用所学知识。三、重点难点1.

教学重点1）能正确地理解、运用词汇描述宠物的外貌；2）能运用简单的感叹句式来赞扬别人的宠物；3）能正确地运用核心句型Whatdoesitlooklike?及其答句It’s…Ithas…and…和It’s…,butithas…进行交际。2.教学难点1）核心句型Whatdoesitlooklike

?的理解和运用；2）正确理解和运用句型It’s…Ithas…and…&It’s…,butithas…，并在恰当的情境中运用。3）能够抓住宠物的特点，有条理的进行描述；四、教学过程教学活动活动1【导入】Ⅰ.Wa

rmingupandlead－in1.Greeting2.FreetalkT:Boysandgirls,what’stheweatherliketoday?Ss:…T:Let’sgotothepark.What

doyouseeinthepark?Ss:Wesee…(thesun,tree,flowers,grass)T:Whatpetsdoyousee?S:Isee…(bird,snake,rabbit,turtle,

duck,chicken,cat,dog)3.Leadthetopic:Pets通过在黑板设置公园的情境,在与学生的交谈中复习了第一课时所学的相关宠物的名词,同时为学生营造一种轻松愉快的学习氛围。活动2【新授】Ⅱ.Presentationa

ndlearning1.TalkaboutthepicturesShowthepicturesofpage41.Lookandlistenandthink.T:Whoarethey?S:TheyareBinbinandLi

ly.T:Wherearethey?S:Theyareinthepark.Playthevideo.Listenandthink:T:Whosedogisthis?Whataretheytalkingabout?S:

…通过播放Binbin和Lily在公园交谈的视频，进一步将学生引入情境中,为语言的运用做好准备。2.ShowthepictureofBinbin’sdog.T:Whosedogisthis?S:It’sBinbin’sdog.Binbin’sdogisvery.S:Binbin’sdog

isverypretty.---Whataprettydog!Changethepictures.Encouragestudentsusethesentencepattern‘Whata…!’通过展示宠物的图片,让学生发自内心的用形容

词赞扬宠物，并引出感叹句式，通过模仿，学生了解如何运用恰当的形容词和感叹句式来赞扬别人的宠物。3.TalkaboutLily’srabbit.Ss:Wow!Whatalovelyrabbit!Studentssaywithactions.T:Whoserabbit

isthis?S:It’sLily’srabbit?T:Whatdoesitlooklike?S:It’s.(colour)It’s.(size)Ithas.Ithasand.呈现本节课的目标功能句，通过屏幕展示的图片和关键词提示让学生了解从哪几个方面、以什么顺序来描述宠物

。4.Pairwork:askandanswerWhatdoesitlooklike?It’s…Whatdoesitlooklike?It’s…Whatdoesitlooklike?Ithas…Whatdoesitlooklike?Ithas…and…以小组问答的方式进行机械操练，巩固目标句：

Whatdoesitlooklike?It’s…Ithas…Ithas…and…,教师板书。5.Playaguessinggame.S1:Whatdoesitlooklike?Ss:It’s…Ithas…S1:It’sa…(duck,cat,snake,dog)通过游戏的方式再次巩固目

标句，检验学生对用目标句型描述宠物的能力并给予指导，调动学生学习兴趣，在快乐和谐的氛围中进行接下来的学习。6.Showtheriddle.It’ssmall,butithasabighead.Ithasahardshell.It’sgreen.S:It’sat

urtle.Introducethesentencepattern:It’ssmall,butithasabighead.Practiceandreaditlinebyline:It’s,butithasasm

allhead.It’sbig,butithas.通过“乌龟”的谜语，向学生们介绍It’s…,butithas…句式来描述宠物的特征，并用笑脸哭脸的方式帮助学生理解but的转折含义以及句式的用法，突破难点。之后linebyline的读句子进行操练，熟练掌握句型，教

师板书。7.Talkaboutyourpet.Showthephotosofstudentsandtheirpets.Encouragethemtointroducetheirpetsbyusingthesentencepatterns.通过展示学生和他们宠物的

合影，以师生问答的方式让学生用学过的目标语言介绍自己的宠物，为接下来的情境问答做好铺垫，同时激发学生的学习兴趣。活动3【巩固与拓展】Ⅲ.Consolidationandextension1.ListenandrepeatListenandimitate.(P41)通

过逐句的听音模仿语音语调，以集体、小组、两人一组、单人仿读的方式进一步巩固新知。在此过程中，教师对发音技巧和朗读方法进行指导。2.Let’sact.Dubbingthedialogue.(BinbinandL

ily)运用教材软件中的角色扮演游戏检验学生语音语调，对所学知识进行进一步的巩固，用多种方式激发学生学习兴趣。3.PairworkT:Therearesomehomelesspets（无家可归的宠物）inthepark.Doyouwanttokeep（领养）one?Pleasech

oose（选择）yourfavoritepetandtalkaboutitwithyourpartner.A:Doyouhavea…?B:Yes，Ihavea…/No,butIhavea…A:Whatdoesitlooklike?B:It’s…Ithas…/It’s…,butithas…

A:Whatapretty…!B:Thankyou.为学生设置领养公园中无家可归的宠物的情境，从教师提前准备好的卡片中抽取一张，根据抽取到的宠物进行两人一组对话，操练本节课所学的目标语言，并且练习如何在真实情境中运用。4.EnjoyandthinkT:What

doyouthinkofapet?It’s…(useful,helpful,kind,friendly,lovely,pretty…)Welovepets.Petsareourgoodfriends.通过配乐欣赏人类和动物和谐相处的温馨图片,让学生

进一步感受宠物在生活当中是人类的朋友，将情感教育贯穿课堂始终;在欣赏过程中拓展导盲犬和警犬，让学生感受到宠物不仅能给人们带来欢乐还能为人提供帮助，情感在此升华。活动4【作业】Ⅴ.Summaryandhomework

1.SummaryHelpSstosumuptheknowledgeofthisclass.2.HomeworkTrytointroduceyourpettoyourfriends.总结本节课所学内容。家庭作业是对课堂教学的延伸和巩固

,鼓励学生将所学知识在真实生活语境中应用。