【文档说明】人教版新起点英语二年级下册《Unit 4 Time lesson 3》公开课教案设计4.docx，共(5)页，17.280 KB，由小喜鸽上传

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Time教学设计•教学目标：知识目标：(1)能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:breakfast,lunch,dinner，musicclass,P.E.class,Englishclass.(2)能够认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s

„It’stimefor„2、能力目标:(1)能够熟练掌握句型Whattimeisit?It’s„It’stimefor„并在实际生活情境中正确运用。(2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。3、情感目标:培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。二、教学重难点：1

、教学重点：1.句型：Whattimeisit?It’s„o’clock.It’stimefor„（2）词汇：breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.2、教学难点：breakfast的发音•课前准备：1.教师准备一个教具钟

、本课时相关图片及课件。2.学生准备自制简易小钟面。四、教学步骤：Step1warmup1、师生日常问候。2、教师播放歌曲“TenLittleCandlesDance”。（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英

语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）Step2Presentation1、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活

动。2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。Ask：What’sthis?引出单词clock.Say:clockcantellustime.引出单词time.同时板书课题Unit2Whattimeisit?（设计意

图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙的呈现出与本课教学内容相关的钟。）1.新授句型Whattimeisit？It’s„o’clock.(1)把黑板上的钟面画成9:00。然后自问自答Whattimeisit？It’s9:00o’clock.（2）让学生跟读模仿Whattimeis

it？It’s„o’clock.(3)利用教具钟练习新句型Whattimeisit？It’s„o’clock.(4)学生使用自制钟面分组练习新句型Whattimeisit？It’s„o’clock.(5)游戏：课件展示模仿钟楼敲钟的声音，用Whattimeisit？询

问时间。(设计意图:充分运用多媒体教学，用猜一猜的游戏进一步操练句型,通过看听猜说的方式,让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。)4、新授句型It’stimefor„单词和词组breakfast,lunch,din

ner,musicclass,P.E.class,Englishclass.1.钟楼敲钟12下，Ask：Whattimeisit？S：It’s12o’clock.Say：It’s12o’clock.It’stimeforlunch.呈现单词lunch，学生跟课

件反复练读lunch.同时在黑板所画钟面12:00处板书lunch.T：Whattimeisit？S：It’s12o’clock.It’stimeforlunch.（通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语）通过Whattimeisit？分别引出新

单词breakfast,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练新单词lunch,breakfast,dinner,musicclass,P.E.cla

ss,Englishclass.学单词的同时操练句型：Whattimeisit？It’s„o’clock.It’stimefor„(设计意图：以Whattimeisit？引出新学单词,始终将时间与lunch,dinner,musicclass等单词融合在一起,这样

既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。1.Step3Practice1.Let’sdo.多媒体播放“Let’sdo”部分的教学内容，让学生随视频边说做出相应的动作。1.投影仪展示钟表时间和课程学习。Eg：a

rtclass,Chineseclass,mathclass,scinceclass师生进行问答练习。Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…（设计意图：Let’sdo能够促使学生全身

心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。投影仪展示内容运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力，同时8：10拓展了本节课时间的表达和课程的学习，为下节内容做了很好的铺垫。）Step4Summary1.Ask:Whatdidyou

learnthisclass?师生共同总结本课的学习重点，然后观看课件中的课本部分内容，跟读录音，一起回顾学过的知识内容。最后2、送给学生两条关于时间的谚语：Timeflies.(时光飞逝。)Timeandtidewaitfornoman.(岁月不待

人。)（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，观看多媒体课件中的内容，加深了学生对所学知识的印象。英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排时间的教育。）Step5Homework1.读一读Let’slearn和let’

sdo的内容。2.完成基训和配练中与本课内容有关的练习题。3.预习下节课要学习的Let’stalk的内容。（设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语预习习惯。）五、教学反思：本课初次接触到关于时间的学习，在复习数字的基础上进行教学，学生会觉得比较简单

。其次，采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指